《斑羚飞渡》用.ppt

整体感知 3、课文题目中的“飞渡”从课文内容看有双重含义： ——表层含义指帮助同类，摆脱困境，飞越悬崖； ——深层含义指牺牲个体，保持种群，飞越死亡。 4、??? 给课文划分层次并概括段意。 一、故事开端：（1－2） 写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。 二、故事的发展和高潮：（3－15） 写斑羚们在陷入绝境后，求生、自救到成功飞渡的全过程。 三、故事的结局：（16－17） 写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。 3 文中出现了几次彩虹？在文中找出有关的句子。并说说每次出现有什么作用？ ——文中写彩虹的地方主要有三处。 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（5） 二是斑羚飞渡时彩虹相映（11） 三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”（16） 彩虹的作用主要有三： 一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示； 二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美； 三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。 ? 镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 整理课堂笔记，完成下列填空： 同学们，伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种群生存，这群斑羚以生命换生命的举动固然令人感动，但是假如我们的作者不是如此娴熟的运用了一些写作技巧，恐怕这故事就不会带给我们这么大的震撼。在这部分内容里，作者用 重点突出了这群斑羚飞渡的情景；用 将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂；对 （ ）的描写，写出了人类对斑羚的敬意和赞叹；用 细致生动描绘斑羚试跳的整个过程。希望同学们以后在写作时有所借鉴。 在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？（四人小组讨论交流） ——在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 体验感悟 假设你就是这只镰刀头羊，在走向悬崖之前，你想对身后的狩猎队说些什么？ 假设你是狩猎队的一员，目睹了伤心崖上这震撼人心的一幕，你想对其他人说些什么？ 你能举出在现实生活中保护或残害动物，以及动物对人类的报复的例子吗？ 试拟一条保护动物的标语。 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不再打猎了。 理解结尾： （“灿烂”不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。这是以个体代替整体的写法，以镰刀头羊生命结束时的灿烂和辉煌来代表所有为种族生存而甘心牺牲自我的老斑羚生命的辉煌！ 6 思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？ 舍己为人的牺牲精神 无私奉献、顾全大局的团队精神 勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈 写法总结 ？ 详略得当的安排 形象生动的比喻 个人切身感受 准确传神的动词 希望同学们都能有所收获！ 1、在整个事件中，人充当什么角色？ 2、人类与自然将如何相处？才能使我们共同的家园更加美丽？ 1）、征服、改造自然----侵略、掠夺者 2）、神话、祈求自然----自然的奴隶 3）、朋友、伙伴关系----人与自然和谐发展 人与自然---- 由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、400多种兽、593种鸟、209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝! 触目惊心 心的数据！ 触目惊心 心的画面！ 试一试 思考“人与动物”的关系,拟写一则关于保护动物的标语。 人与动物应和谐共处，共建美好园。 当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时,当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时,当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时…… 人类，从某种意义上也看到了自己的结局。这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。 “本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生命，也就是善待我们自己。 让我们大家携起手来，共同善待这些动物朋友，与他们和谐共处，共荣共生！！！ 深 情 朗 读