八年级历史上学期开学测试题分类之综合非选择部分.docVIP

综合部分非选择题 1．【捍卫国家主权】 材料一：中日友好源远流长，在绵延2000多年的交往中，中华民族和日本民族相互学习，相互借鉴，促进了各自的进步与发展。……中日两国长达2000多年友好交往曾被近代50多年那一段惨痛不幸的历史所阻断。 ——摘自温家宝总理在日本国会上的演讲 材料二：2012年9月，由于日本右翼势力的“购岛”闹剧，引发了中国人民的愤怒。本就脆弱的中日关系一下子降到了冰点。作为中学生，在“天下兴亡，匹夫有责”的豪言壮语声中，我们更应该多一些理性的思考和探索。 （1）请举一例唐朝与日本友好交往的史实。 （2）元末明初，日本倭寇在我东南沿海烧杀掳掠，明政府派往浙东沿海抗倭的年轻将领是谁？ （3）日本发动和参与了哪些侵华战争酿成了“50多年那一段惨痛不幸的历史”？ （4）不屈的中国人民通过哪次战争的胜利摆脱了这段“不幸的历史”？ （5）“2000年友好，50年对立”的中日关系，证明了两国和则两利，斗则两伤。作为两国政府，应该领先而不称霸，强盛而不扩张；领先不忘睦邻，强盛更要友邦。 【答案】 （1）日本派遣唐使来华；鉴真东渡日本 （2）戚继光 （3）甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争 （4）抗日战争 （5）①牢记历史、勿忘国耻；②努力学习、振兴中华；③呼吁日本右翼势力正视历史、深刻反省，不能再把日本人民和世界人民拖入战争的泥潭。 【解析】 试题分析：本题考察叙述对中日关系的认识，根据所学知识解答如下： （1）中日两国自古就睦邻友好，唐朝时期交往密切，鉴真东渡加强了中日关系的发展，日本曾排除遣唐使到中国学习中国先进的政治，经济，文化制度。 （2）根据所学知识，明初，倭寇在我国东南沿海无恶不作，民族英雄戚继光在东南沿海英勇抗击倭寇。 （3）根据材料结合所学知识，近代日本发动了甲午中日战争，八国联军的侵华战争和1937年日本全面侵华战争酿成了“50多年那一段惨痛不幸的历史。（答对一个即可得分） （4）日本全面侵华战争后，中国人民进行了抗日战争，最终在1945年取得的抗日战争的胜利摆脱了这段“不幸的历史”。 （5）根据对上述材料的认识和理解，作为中学生，我们在“天下兴亡匹夫有责”的豪言壮语声中应牢记历史、勿忘国耻；努力学习、振兴中华；呼吁日本右翼势力正视历史、深刻反省，不能再把日本人民和世界人民拖入战争的泥潭。 【难度】困难 2．阅读下列材料 材料一 “天下英雄入吾彀中矣!” 材料二 “自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。” 材料三 隋唐对外交往比较活跃,与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家,都有往来。 请回答 (1)材料一与唐朝时期的什么制度有关这一制度中常设的科目有哪些从材料中的这句话可以看出其根本目的是什么 (2)材料二这句话是唐太宗说的由此可看出其民族政策具有怎样的特点 (3)列举三个表现唐朝对外交往比较活跃的具体史实。 根据上述材料及所学知识请你概括出三条唐朝繁荣的原因。 (1)科举制；明经和进士；目的是维护封建统治。 (2)特点:开明、平等。 (3)日本遣唐使来中国；鉴真东渡日本弘扬佛法；玄奘西游天竺取经。 (4)国家统一,社会安定； 统治者大都重视发展生产； 科举制为唐朝选拔了大量人才(或统治者大都重用人才)； 开明的民族政策,民族关系友好； 开放的对外政策,对外友好往来等。(言之有理即可) 【解析】 3．（1）为了改革选官制度，隋文帝用什么方法选拔官吏？隋炀帝时设什么科标志着科举制正式诞生？唐朝完善科举制有哪些皇帝？ （2） （3）元朝时，为了对全国实行有效的管辖，实行什么制度？加强对哪两个地区的管辖？ （4）明朝的“六部”指哪六部？ （5）中国封建社会中央集权发展的基本趋势是怎样的? （2）州县。 （3）行省；西藏；琉球。 （4）吏、户、礼、兵、刑、工；厂卫特务机构的设立。 （5）不断强化，走向专制。 【解析】 试题分析：此题为材料型简答题。主要考查学生的解读材料，分析问题，归纳、总结问题的能力。 （1） （2） （） （）“六部” （5）此题是一道拓展型思考题，是对前几题的进一步深化，考察的是学生分析、综合、概括历史问题的能力。题文要求回答中国封建社会中央集权发展的基本趋势 【难度】较难 4．王强同学在学习上很善于动脑筋，学习了七年级下册第一、二单元后，他对部分问题进行了归纳，从下面它的历史笔记里可以看到他的很多学习方法值得我们学习。 【创新制度篇】 （1）隋朝的科举制度正式创立的标志？唐朝时哪几位皇帝促进了科举制度的完善？ （2）元朝的行省制度规定：在中央设 ，在地方设行中书省。 （3）唐太宗统治时，之所以出现了政治清明的盛世景象，与他广开言路，善于纳谏是分不开的，他重用的一位敢于直言的大臣是谁？ （4）唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛