2010年中考英语试卷质量分析.doc

2010年中考英语模拟试卷质量分析 四排山中学 罗绍海 一、命题指导思想和原则 初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的终结性考试。以教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准》（以下简称为《课程标准》）为依据，结合英语教学实际，参照《课程标准》中关于九年级结束时的“五级目标”要求进行命题。全卷体现了以人为本的思想，试题具有亲和力。在保留原试卷的基本题型外，以下如突出语境语篇，照顾知识覆盖面，重点考查学生对文章整体感知、理解、分析、领悟等能力，引导学生关注自然、社会、人生，发现美 初中毕业生英语学业考试采用闭卷、笔试的方式。全卷满分120分；答题时间120分钟。全卷难度比例：易中难比例为6:3:1。 试卷结构及分值 大题型 题型 小题号 小题数 分值 计分 第一部分 听力30分 1、听句子，选图 1--5 7 1 5 2、听句子，选答语 5--10 7 1 5 3、听对话回答问题 11--15 6 1 10 4、听短文，完成表格信息 21-25 5 2 10 第二部分 英语基础知识 35分 1、单项填空 26--50 25 1 25 2、完型填空 51--60 10 1 10 第三部分 30 阅读理解 61--75 15 2 30 写作 25分 1、用所给词适当形式填空 76--80 10 1 10 2、将汉语译成英语 81--85 5 1 10 3、书面表达 85 1 10 15 合计 91 120 五、考试概况 1、实考人数42人 ，总分1656，平均分44.8，最高分88，最低分26分，及格率5.4%，百分制分数段统计 100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 19-10 9-0 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 0 1 2．3 1 2.3 2 4.7 6 14.2 11 26.2 14 33.3 2 4.7 0 0 5 11.9 六、具体试题分析 1、完形填空 完形填空主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言的能力，是一种综合性强、较高层次的阅读理解。不仅要求学生具有一定量的词汇、句型和语法知识，而且还应具备阅读能力，综合分析能力和运用语言的实践能力。 和其它题型相比，完形填空题答对率较低，失分率高的有第38、41、42、48小题。这项答对率低的原因是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项，而是单纯地从语法的角度考虑问题。如52、54、56小题。 2、阅读理解 阅读理解主要考查学生对英语的理解能力，包括直接理解、间接理解和综合分析能力。2009年的阅读理解题由三篇短文，5个判断和10个单项选择题组成。 从数据分析可以看出，考生对文章表层意思的理解（A篇）掌握的较好，对深层理解把握不大。得分率呈明显下降趋势。考生对深层理解，特别是需要进行判断、推理以及词汇的理解方面（B\C篇）则做的较差。如65题、70题等。 3、书面表达 本题得分率为%，在阅卷中我们发现由于有些考生能力的限制，基础差不扎实，表达不妥当，导致语言表达不流畅或产生歧义还较常见（1）部分考生学习态度不够端正，英语学习的兴趣不浓，书面表达仍出现了一定数量的空白作文或抄写前面阅读文章段落和信息词（2）基础知识不落实，单词拼写错误百出，或用别字，书写不规范（字迹潦草，大小写概念模糊）等等。 （3）不能用英文正确表达含义，表达不地道的现象非常普遍。如：① 常见的单词拼写错误。 ② 上下文缺乏过词。 ③ 句子结构模糊。Eg.will can going to visit my parents. ④ 全文中时态运用混乱。过去时，一般现在时，进行时并用 ⑤ 一些固定句型，习惯表达不会运用。 ⑥ 母语痕迹明显，出现了一些chinglish现象。 There have many interested people.）（4）学生的书面表达中基本功不扎实，语句错误篇章不合理也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。 、来自教师的反映%。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视． 3、依纲靠本重视不够。中考前有些学校热衷于模拟训练，热衷于给学生做所谓的难题，而没有突出教材的指导作用。本次中考题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型，但考生的答对率并不高。 4、学生综合运用语言的能力