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实施感恩教育 培育感恩文化中国的感恩教育源远流长，自古就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。然而令人遗憾甚至痛心的是，这生生不息、绵延千年的人类传统美德却因商品经济大潮的冲击而出现了严重的缺失与危机。如何帮助学生感受父母、他人、社会、国家对他们付出的爱？如何教会学生报答父母的养育之恩，报答祖国的培养之恩？这是学校、家庭、社会应共同探讨、解决的问题。讷河市二克浅中心学校以“感恩教育”为德育工作的切入点，对全体学生全方位的实施“感恩教育”，精心培育学校“感恩文化”。以让学生懂情感，有灵性，有爱心，有怜悯之心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报。 1　强化师德教育，引领感恩活动 为将感恩教育深入人心，我校把“感恩教育”作为师德教育的切入点，开展了以“感恩教育中教师如何做学生的表率”为主题的师德论坛，观看了“感动中国”视频资料，在讨论会上，教师们都表示在今后的工作、生活中要学习“感动中国”中英模事迹的感恩之心，孝敬双方父母，关爱同事，关爱邻里，要在行动上成为学生感恩的榜样。 杨立春老师和养父母生活在一起，养父母与前妻合不来，便让他和妻子出去另过，断绝父子关系。面对养育自己的沧桑父母和深爱的妻子，他选择了养父母，从而他的第一次婚姻以失败告终。他的养父脾气不好是远近闻名的，尽管杨立春身为人师，已为人父，可一有不顺心的事，养父说起就骂，动手就打，邻居看到都感到气愤。可贵的是他能以良好的师德正确地看待这一问题，用他的话说那就是“人哪有没有缺点的，儿子骂爹有人笑话，爹骂儿子，没有人笑话”。 汶川大地震发生后的第一时间，全体教师主动捐款1万余元。学校成立了抗震救灾宣传领导小组，每天用板报的形式通报抗震救灾的进展情况，组织全体教师观看了中宣部组织的赈灾义演，开展向汶川大地震中为了学生无私献出生命的教师典型学习活动，针对汶川大地震中教师群体中出现的正反事例进行剖析，以“假如我身边发生地震后，如何对待学生”为主题开展师德大讨论，老师们纷纷表示，救助学生义不容辞，那是教师最根本的师德、最起码的良知。面对汶川大地震中的感人场面及全国人民的众志成城，全体教师更深刻的认识到教师的伟大与光荣，增强了他们的责任感，使命感。 在教师感恩教育活动的开展中，学校师德典型事迹层出不穷。于立山教师在数九寒冬骑车几十里路九次家访贫困学生，在他的努力下，该生终于重返课堂，考上了理想的学校。他的事迹感染了周围的人，作为师德典范，讷河电视台对于立山老师的事迹做了专题报道，学校的办学育人工作得到了家长及社会各界的广泛赞誉。 2　以学生为本，开展感恩活动，晓之以理，动之以情 在以教师师德活动为基石的同时，以学生为本全面开展感恩教育。在宣传发动阶段注重营造“感恩”氛围。各学校要充分利用开学典礼、板报、国旗下讲话、动员会、签名、悬挂感恩宣传条幅等多种传媒，全方位、多视角宣传实施感恩教育的目的、意义及实施步骤，着力营造感恩教育的人文氛围，下发感恩教育方案、感恩教育歌曲、格言供全体教师学生学习讨论，达到思想统一，行动一致，从而为学校的“感恩教育”奠定了坚实的群众基础。 感恩父母。围绕孝敬父母，敬重长辈，下发感恩倡议书及致家长一封信，充分调动学校、家庭、社会三维网络的合力作用。同时布置爱心家庭作业。举行主题班会：师生共同“算算亲情账，感知父母恩”。我校学生王某家住讷河，12岁时母亲去世，父亲重新组建家庭后，她对后母十分敌视，经常冷言冷语，摔摔打打，关系极其不睦。在生活中，花钱大手大脚，她常对父亲说：“你有钱娶媳妇，还没有我花的钱？”学校开展感恩教育后，该生不再敌视他的后母，帮自己的后母干力所能及的家务并主动为其洗脚，在班级中积极主动帮助他人，被选为班长，在花销上，不再大手大脚，逐渐认识到父母的艰辛。 感恩老师。通过学习名人尊师的例子，读古今中外人们尊师的好书，开展“感谢您，我的老师”系列活动：举行主题演讲征文活动。开展以“五个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。这些活动，培养了学生尊师的意识和刻苦学习的精神。学生懂得了：感恩老师并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴。给老师一声热情的问候，认真上好每一堂课，认真完成每一天的作业，给老师写一封感谢信，向老师承认以前所犯的错误，和老师沟通交流，正确面对老师的批评，这便是感恩老师。就在这些点滴小事的背后，正是你对老师的尊重和肯定。 感恩同学。大力倡导同学之间友爱互助之风，结合学生的生活实际，开展我为他人作好事的活动，掀起同学之间互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。 通过开展“我为他人献爱心”活动，我校师生先后多次为有困难的同学捐钱赠物，培养了学生的爱心和社会责任感。我校8（3）班一位同学身患眼部疾病，多次去