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室内设计专业透视课教学探析【内容摘要】透视是室内设计的一门重要基础课，为专业设计提供必要的透视知识。同时，它又是一门原理性很强、相对较抽象、逻辑性较强又较枯燥的课程。文章针对透视课程的特点，在课程安排、教学方法及手段、教学管理、教学设计上做了探讨，强调对传统教学方法及手段进行改革的必要。 【关键词】透视 室内设计 教学难点 教学改革 透视作为室内设计专业的一门重要基础课，具有自己独立的理论体系，又与室内设计专业课程体系相互渗透，为室内设计专业提供知识的同时，也为室内设计打下了扎实的基础。 一、透视在室内设计专业教学中的作用 对于室内设计人员来说，设计的根本目的在于室内空间的组织与设计，即创造出能满足人们心理和生理需求的、不同的室内空间形态。它要求设计者具有较强的空间想象能力和空间理解能力，以及空间表达和表现能力。透视课程就是培养这种能力的一门重要的基础课程。通过对该课程的学习，可以培养设计者空间想象力及表达能力，使其能熟练运用透视规律和方法去表现空间，能在二维图纸上精确地绘制出建筑室内外三维透视效果图，通过此能较为直观地把项目实现后的情境逼真地传递给业主，这对室内设计的表达有很大的实用价值。 二、透视课程的特点 1.透视是一门原理性很强的课程，知识点繁多，原理概念抽象。学生对知识点的理解与消化需要一定时间，因此，在课时的安排上要合理，同时，单凭老师传统的讲解不利于学生对知识点的掌握与理解，所以，采用合理的教学方法和手段对上好这门课非常重要。 2.透视课是一门相对较理性、逻辑性较强的课程，透视图要求每根线条都是有根据的，不能随意抒发感情，这就要求学生在做图时应非常谨慎、小心，做图过程中不能开小差、粗心大意，在上课过程中，学生要始终保持清醒的头脑跟上老师的上课步伐。所以，学生的学习态度是上好这门课的保证。 3.透视课是一门相对枯燥的课程，它的理性思维教学较之绘画、设计等其他课程比较乏味，所以，多数学生在学习过程中缺乏激情。因此，如何调动学生的学习热情是上好这门课的关键。 而传统教学方法和手段无法满足这一课程的教学需要。传统的教学方法多体现为做图时需用的理论多、教学手段单一、讲课进度慢、板述图幅面大等；面对繁杂的教学过程，知识点不容易讲透，在教学中往往只能保证重点、删繁就简。 三、针对透视课程的特点、教学方法和手段的改革 首先，根据教学目标合理安排课时，做到重点、难点突出，同时保证至少4周的课时量，这样才能使教师细致地把知识点讲授完，学生将其消化好。在整个教学设计中，教师应该由易入难、循序渐进地讲解，这便于学生对知识点的理解与掌握。在教学手段上，可以形成传统黑板板书+多媒体课件+三维软件模拟的模式。比如在制图过程中，教师可以用传统黑板制图，有步骤地教学生，也能让其在制图过程中及时发现各种问题。而在对概念、知识点讲解时，教师还可以采用多媒体课件，图文并茂，便于学生理解掌握，更便于重复讲解。另外，随着计算机的广泛运用，我们也可以采用三维软件模拟相结合的方式讲解，比如在讲解三视图、轴测图时，可以用3DMAX辅助讲解，这一方面便于学生对透视知识点的理解，另一方面也为学生的后续软件学习打下基础。 其次，在教学过程中，教师应耐心辅导、严格要求学生，学生要认真听课、制图。透视课原理知识抽象，教师在讲解的时候要考虑理解能力相对较弱的学生，尽量放慢讲授速度，有耐性，对学习能力较弱的学生要不厌其烦、反复讲解，有个别需要反复辅导的要个别对待，从而很好地做到因材施教。透视制图要求非常精确、逻辑性很强，所以，学生上课、做图要认真、仔细才能明白透视原理，从而准确地画出透视图。教师要严格要求学生，在每周课程结束后及时检查学生作业，以便及时发现问题、解决问题。 兴趣是最好的老师，学习一旦变成乐趣，老师和学生都会感到异常轻松。所以，在学习过程中，如何有效地调动学生的学习热情非常重要。仅仅要求学生画几个方盒子去表现室内家具与布置的透视图会令其感到索然无味，所以，在作业布置上要灵活多变。比如，让学生设计自己喜欢的房间，让他们发挥想象去布置房间，激发他们的学习兴趣，当他们看着自己理想中的房间跃然纸上时，成就感就会油然而生，学习热情就会高涨。另一方面，教师要善于发现学生的优点，比如有些学生基本功比较扎实，对形的把握较好，对空间物件的摆设刻画得很仔细；还有的学生在空间设计中，图案运用得恰到好处，房间装饰有情调；有些学生对画面的整体黑、白、灰的设计效果处理非常得当。因此，教师要善于发现学生的优点，并及时给予评价肯定，从而激发他们的学习热情。 四、改革后的教学效果 通过新的教学改革，可以发展透视课程的新方法和新手段。按照新的教学方法组织教学，经过几轮实践，笔者发现曾令师生头疼的透视课不再是那么晦涩难懂，老师也教得起劲，学