浅议中职学校图书管理工作.docVIP

浅议中职学校图书管理工作【摘 要】中职学校图书管理工作是学校教育的重要组成部分，在大力推进职业教育的今天，完善图书馆工作，提高工作效率，发挥中职学校图书馆的育人功能刻不容缓。 【关键词】图书管理 现状 建议 中职学生特点 【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）14－0188－02 一 中职学校图书管理现状 1．领导不重视 学校把图书管理视为一种可有可无的工作，根本不在乎图书馆有什么书目，所以，新书未能及时补充，旧书不能及时替除，致使藏书质量严重下滑。有些职校为了凑足图书册数，不管质量优劣，大量购进便宜图书。有的以教材数填充图书数，还有一些学校的图书是由相关部门或者单位捐赠的，内容良莠不齐，又没有专职人员进行筛选，有许多并不适合学生阅读。 2．资金不到位 中职学校图书馆建设资金严重匮乏，各类新建的中职校在资金争取中往往以建图书馆的名义申请资金，当地政府也很支持。图书馆建起来以后，争取馆内建设资金却困难重重，所以，新建中职学校的图书馆看起来很气派，但内容往往很空洞。学校也没有多余的资金投入到图书馆的内部建设中，极大地影响了图书管理工作的发展。 3．认识有误区 长期以来，中职学校相当一部分人认为图书管理员就是从事收发书报等事务性工作，所以配备的图书馆管理人员中专业人员很少，甚至没有，大多是兼职教师、教龄很长的待退休教师或合同工等非专业人员。这些工作人员积极性不高，只在学期开始的时候，分发教材，而在平常无所事事，因此有些教师把图书馆称为“养老院”。 4．利用不合理 传统的管理方式导致了工作效率的低下，图书资源不能有效得到利用，自动化管理的缺乏导致了图书管理时间的浪费。随着互联网的快速普及，电子阅览室“步入”图书馆，但部分学生浑水摸鱼，到电子阅览室只为上网玩游戏，更出现了校外人员承包电子阅览室现象，成为了变相的“网吧”，严重影响了学校图书馆的形象和发展。 5．读者不文明 在书籍借阅过程中，经常出现借书不还或丢失的现象，致使馆藏图书流失。每到期末，图书馆在回收借出的书籍时，一些高品质图书，总有个别读者不及时归还，或者丢失，或者因调动将书带走。阅览时，有乱涂乱画、撕页等不文明现象，这直接打击了图书管理员的工作热情和积极性，一些优秀图书的流失也直接降低了馆藏图书的质量和数量。 二 中职学校学生的特点 众所周知，中职学生是一个相对特殊的学习群体，与普通高中的学生相比，中职学生的素质参差不齐，文化基础薄弱，遇事莽撞冲动，情绪不稳定。部分学生厌学心理较重，选择中职大多并非自愿，处在茫然状态。虽然思想活跃，动手能力较强，易接受新生事物，但比较单纯，自控能力和辨别是非的能力差，在目前众多的网络信息面前，不能完全把握其真伪，这对其人生价值观和人生理想的实现有着较大的影响。中职学生当中大多数是独生子女，家庭环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，表现在心理品质上的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己作出评价，对社会回报期望值明显偏高，出人头地的梦想非常强烈，如何去教育学生学会做人、学会独立、热爱工作，是中职学校教师的责任，也是图书馆工作人员的职责所在。 以上各种因素结合在一起导致了中职学校图书管理工作开展得非常困难，图书馆场所和图书资源很难体现出自身的价值，学生利用图书提高自身素质的想法也就很难实现。 三 对中职学校图书管理工作的思考 针对中职学校图书管理现状和中职学生的特点，笔者建议如下： 第一，中职学校领导要重视图书馆建设，加大和优化对图书馆内部建设资金的投入，确保专款专用，为创建数字化图书馆打好基础。要有一名常务副校长分管此项工作，教务处要有一名教务副主任专职分管图书馆，这样才能全方位发挥图书馆的各项功能。 第二，提高图书管理员自身的综合素质。这是图书馆吸引读者阅览最基本的条件，直接反映图书馆工作的效益和质量。为适应新时代中职学校图书馆工作的需要，中职学校图书馆应树立服务意识，做到“四勤”。 勤培训：积极参加上级及相关单位组织的对管理员的各种业务培训，图书馆每学年对各年级学生干部进行培训，引导他们提高品位，正确找书，科学看书，也让他们学会爱护图书。 勤整理：对师生归还的图书每天及时归类上架，对损坏的图书及时修补，对借阅超期的提醒及时归还。 勤检查：经常巡视书架，把师生在借阅时抽乱、插错的书籍归还到相应的书架。 勤公示：通过校园网或图书馆宣传栏公示班级每周借阅率、每月借阅率，学生可以一目了然地看清自己班级的借阅情况，以调动他们的阅读积极性。 第三，创新图书管理方式、方法，完善制度建设。要以学生的需要为主体，进一步加强图书馆的文献资源建设，要利用现代信息技术，在网络上建设平台，让学生和教师