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浅议创新在初中英语教学中应用中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0253-01 摘要：英语是一门很重要的基础学科。英语教师在进行教学时，应该变以往的教学观念和教学方法，应该在教学中创新教学方法、教学手段、教学管理和教学评价，为学生的全面发展尽可能地多做贡献。 关键词：创新；初中英语；教学；应用；全面发展 英语是一门很重要的基础学科，教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的问题。笔者认为，在实行新课程改革的今天，作为教师的我们，就应该在新课标的指引下，在英语教学中通过创新教学方法、创新教学手段、创新教学管理和创新教学评价等方面来进行教育教学，培养学生的创新能力，引导学生自主地学习，从而在提高英语教学质量的同时也促进学生全面发展。 一、创新教学方法，培养学生自主学习能力 我们都知道，“授人以鱼”不如“授人以渔”，同样，我们不仅要让学生“学会”，还要让学生“会学”。素质教育所倡导的“在课堂上以学生为主体、教师为主导”说的就是这个道理。在英语课堂教学中，教师就应该结合学生的实际情况，创新教学方法，让学生在课堂上尽可能地自主学习。那么，我们该如何创新教学方法呢？ 传统的英语教学方法是教师在课堂上一个人讲，学生在下面边听讲边做笔记，这样的“填鸭式”教学方法早已不可取。教师要在课堂上创新教学方法，就应在上课前对教学内容完全熟悉，在每堂课的教学任务要明确，对班上每个学生的学习情况要把握，在教学内容安排上既要源于教材，又不要囿于教材，注重充实教学内容的信息量，增强教学内容与生活的实际联系，通过启发、引导来激励学生主动探索、自主学习。如在教学生有效记忆单词时，我们就可以采用分类记忆、构词法记忆、联想记忆等方法，鼓励学生自主总结、归纳，举一反三。 在英语教学中，小组合作探究学习也是一种很有效的教学方法。教师就可以在结合教材的知识点，通过让学生分成小组进行交流探讨，让学生在交流中分享各自的观点，让学生通过自己的交流、发现，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。如在学习七年级下册的《Why do you like koalas?》一课时，教师就可以让学生分成小组，每组学生轮流宣读自己知道的动物名字，然后大家按照要求将所有的动物按会跑的、会飞的、会游泳的和既会跑又会游泳的进行分类。通过这样的小组交流与合作，学生不但会记住生活中常见的动物，也会知道每样动物的特点，还会学会诸如“Dogs can run.”、“Birds can fly.”、“Crocodiles can swim and run.”之类的语言结构，达到活动的预期效果。 二、创新教学手段，激发学生学习兴趣 在英语教学中，教学手段是多种多样的。如在教学英语单词或进行听力训练时，我们会用到英语磁带和录音机；为了让学生能更好地理解某个单词的含义或者是认识某个新鲜的事物时，我们会采用教学挂图或者幻灯片；有时为了让学生了解某篇课文的背景或者是为了创设某个教学情景，我们会播放一些录像带或者英语电影碟片。但随着时代的进步，知识在不断地更新，信息技术也在不断地发展，教育信息化已经成为一个发展趋势，在教育教学中越来越多地使用信息技术和信息技术设备也是不可避免的。尤其是在新课程改革的今天，课程间的整合也使得信息技术和教学显得更加密不可分，多媒体教学也逐渐成为主流的教学手段走进了英语教学课堂。在英语课堂教学中，采用多媒体教学方式，不但能方便地创设教学情景，还能让抽象、乏味的知识变得形象生动。同时，也因为多媒体的互动性，可以让学生与老师更好地进行互动交流，从而激发学生的求知欲望和提高学生的学习兴趣，同时也培养了学生的创新认识，提高了英语的课题教学质量。 三、创新教学管理，激活学生创新思维 在40分钟的英语课堂中，教师不但要向这40分钟要质量，还要努力地培养学生的自主学习能力、激活学生的创新思维，这就要求教师在课堂上不仅要创新教学方法、教学手段，还要创新教学管理，将情感教育融入到课堂教育中，通过课堂教学管理中的情感教育，尽可能地培养学生全面发展。 如在学习《What do you think of game shows?》一课时，我们只要明确了这一课的主要目标是通过让学生学会陈述自己的看法和意见；学会谈论自己的喜好和了解各类电影与电视节目的名称，那么，我们就可以在这一课的教学中采用自我评估和个性化学习的学习策略，通过任务来组织教学，管理教学，从而培养学生的逻辑鉴别、逻辑表达和人际交往的能力。又如在学习《Dont eat in class.》一课时，我们就可以通过让学生和教师一起来制定班规并陈述其原因这样的活动来管理教学，培养学生的逻辑推理和人际交往的能力；