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浅议如何对小学生自尊心培养【摘要】小学生的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。如何培养学生的自尊更需要教育工作者掌握一套实用的方法和技巧，才能激发学生去学习、去爱、去创造，让他们在阳光雨露的沐浴下茁壮成长。 【关键词】激发 自尊心 方法和技巧 在教育工作中，作为教师应当把尊重的话语送给每一个学生，把赞赏的目光投向每一位孩子，把关爱洒向全体学生。教师应把新课程中“根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”的理念 作为自己教学目标，要做到这一点，我认为首要工作是精心培养和呵护学生的自尊心。培养他们的自尊心可以从以下几方面探讨。 一、尊重每一位学生，做好师生关系 师生之间的关系包括情感和理论关系。师生情感关系是培养和呵护学生自尊心的首要条件，是建立在师生个人交往的基础上产生的，就是人与人之间的交流相互关爱的结果。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，构建和谐、平等和促进个性发展的师生伦理关系。新型良好的师生情是建立在全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互尊重的结果。它是一种和解、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。它要求教师真情对待每一位学生，关心爱护学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值。特别是智力发育欠佳的、学业成绩不好的、有过错的、家境条件不好的等等，必须对他们一视同仁，不能随意当众批评和挖苦学生。去年我担任六年级的班主任，在农村学校有些同学年龄偏大，在上课的时候悄悄传递恋爱信，我当作没看见一样，只提醒大家，上课的时候要专心听课。他们以为我不知道，收好信件专心听起课来。放学之后，我也跟他们一同走路，以朋友的身份做他们的思想工作，晓之以理，动之以情。告诉他们，从年龄的特点看，他们的行为是正常的，只是不是时候，人像花一样，花开得越早，凋谢得越快，并告诉他们如何处理这个问题的方法，目前的重点是把心放在学习上，如果耽误这段黄金时间，就会悔恨终身，从那以后类似情况就不再发生。我想如果当时采取简单粗暴的方法，在班上公开批评，就会严重伤害他们的自尊心，使他们造成逆反心里，后果不堪设想。由此可见尊重每一个学生是做好师生关系的前提。 二、赞赏学生的闪光点 既要尊重学生又要赞赏学生的闪光点，做好这一点真不容易。学生的专长、独特性、兴趣和爱好不一，每当他们取得哪怕极其微小的成绩，也是每一位学生所付出努力和所表现出来的善意，都要赞赏他们。本学期刚从外地转来这样的一位学生，没有纪律性，自制力极差，上课不是搞小动作，就是吵闹，不爱学习，爱搞恶作剧，打架骂人，批评教育他，他就歪道理为自己辩护。通过留心观察，我发现他很有礼貌，每次见到老师都热情的问好，我在全校表扬了他，说他特有礼貌，是个尊重老师的学生，这方面是其他同学们学习的榜样，这位同学脸上露出了微笑。表扬关注他，目的是使他认识到自己有优点，能成为同学学习的榜样，从而培养他的自尊心。如果只因他表现恶劣，老师和同学都不理他，把他当作无可救药的人，从而远离、孤立他，就会伤他的自尊心，他以为自己一无是处，那就会自暴自弃，就难以挽救了。致使整个班级的管理每况愈下，更谈不上教学质量的提高。作为教师，要善于去观察发现孩子们的细微变化，对学生思想问题要对症下药，不要冲动的把学生训斥一顿。同时教师应该换位思考：如果我是学生我会怎么想？把自己当作学生，学会与孩子们谈心，走进学生的心理，学会倾听。师生之间要建立“尊重、民主、和谐”的师生关系，教师不光要以身立教，还要做学生的“心理保健医生”，及时消除学生的心理问题。 三、用细心和耐心去关爱学生 作为教师应该用父母般的爱心、细心和耐心去对待每一位学生，不仅在学习上关心他们，而且还要在生活上、心灵上给予无微不至的关怀和帮助。要减轻学生的心理压力，消除学生学习上的不良心理。注意对后进生进行心理疏导，加大对他们的情感投资，注意挖掘、发现他们的闪光点，及时给予表扬鼓励，增强他们良好的非智力心理素质。例如有个学生成绩特差，而且厌学心里极其严重。放学后留下来补作业，他很不乐意，一边写作业一边哈欠连连。看到这种情景，真让人生气，我想咒骂他一顿以解心头之气，但转念一想，这样不但不起作用，反而会使他厌学。我突然想起放学了可能他饿了，便从抽屉里拿几个奶糖放在他的面前，亲切的说：“你饿了，先吃完再写作业好吗？”他毫不客气的吃起来，刚吃完，脸上露出了害羞微笑，低声说：“谢谢老师！” 眼睛有神了，刚才那懒洋洋的样子都抛到九宵云外，一下子就完成了作业。从此以后，他像变了个人似的，自觉完成作业，一次比一次认真，真感谢几颗奶糖中蕴藏着的耐心和细心给我带来