浅议如何提高小学英语教学水平.docVIP

浅议如何提高小学英语教学水平摘要：小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，我们教师要发挥最大的潜力，让学生多动口，动手，保证课堂质量。如何提高小学英语教学水平，是摆在我们教师面前的一个核心问题，需要我们大家共同努力。 关键词：小学英语 教学方法 小学英语教学是外语教学的基础，这就迫切要求我们做好英语入门的教学工作，努力提高我们教师的教学水平。那么我们该怎样入手才能做好这项工作呢？我根据自己的教学实践，总结了几点经验，不足之处还望大家指正。 一、 抓好入门教学，开展兴趣教学 “好的开头是成功的一半”，我认为：小学英语教学的首要目标就是帮助学生开一个学习英语的好头。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。我认为学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？我认为可以从以下几方面考虑： 1.我们教学者主动激发学生学习动机，培养学习兴趣。 在这里我们可以运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。 2.启发学生善于观察和总结，力求使学生自己亲自地发现学习英语的乐趣并产生兴趣。 在学习colour(颜色)时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些同学善于观察、总结，并告诉他“blacktea”（红茶），“greentea”（绿茶），“blackcoffee”（斋啡），“ablue/white-collarworker”（蓝/白领工人）等等。这些知识激发了学生无边的兴趣。在讲授动词时态时，我通过中英对比，诱导学生去找出异同，让学生懂得时态的念义，知道动词有人称和数、时间上的区别，而这些区别是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学习的重点。 二、多种方法相结合，保持学生学习英语的新鲜感 对于小学生来说，还缺乏根本的判断能力，所以在教学中，我们应努力保持他们学习英语的新鲜感。在这方面，我们可以这样做： 1.运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。 2.教学生唱英语歌曲，看英语电影，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。 3.是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。 4.以学生为中心，布置场景，表演对话。 在对话前为学生设计场景，增强气氛，引发学生的兴趣。 先请学生跟读，然后操练几遍，便可让学生在设计好的场景里进得表演，充分利用道具让学生有真实的体验。坐在下面的学生可以当评委，并请学生说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学英语的主体性。怎么说？对不对？就带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在评分中找到答案。 5.提高学生的语感和语音 语歌曲不仅真实，而且节奏明快、琅琅上口，学生易学易记。学生可以通过英语歌曲自然习得英语的语法、口语、词义、并且有助于形成一定的语感和良好的语音，语音基础。 6.降低学生对听力练习的焦虑感 由于受客观条件的限制，学生绝大部分都处于汉语的语言环境中，小学生缺乏听英语的机会，从而导致学生在听力练习时都存在一定的焦虑感，焦虑感过高不利于学生的水平发挥，即使在平时的听力练习中，由于学生受听力材料的内容和速度等因素的影响，学生在进行听力练习时更容易引起紧张和焦虑感。利用歌曲这一载体，学生就能在轻松愉快的状态下参与学习活动，他们就能全神贯注、兴致勃勃地参与听力训练活动，这样就能不知不觉中提高学生听的能力。 三、为学生创造良好的英语学习环境 在这方面，我们可以让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语、名人名言等用双语，等等。当然除此之外，还需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。比如在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的小学生还听不懂，但我们可以想办法，我们可以采用直观手段，如实物、图片等创设语境，但我认为老师