浅议如何做好小学英语课堂教学.docVIP

浅议如何做好小学英语课堂教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2012)08-0118-01 教随着新课程改革的实施，小学英语的教学观念在逐渐的改变。在保证培养学生兴趣的基础上逐渐提升到要求学生在一堂课中要收获一定质量的知识。我们逐渐从“游戏”课堂转变到实用课堂；改变了以往热热闹闹的课堂，走向了帮助学生学会运用语言的情景教学法。让学生明白英语课堂不是一门游戏课，而是一堂语言课。语言课就是要让学生把学到的知识运用在实际生活中。这些理念的实现都要求提高英语课堂的教学质量。怎样提高教学质量，我主要从以下几方面谈谈： 一、营造语言氛围，让学生乐于学习英语 作为外语教学，四十分钟的课堂教学更是学生语言输入和输出的主要时机。在学生学习英语的初始阶段，好的导课可以消除学习过程中可能形成的心理障碍，并让学生体会到英语就在我们身边。教师要抓住这一有利时机营造一个良好的语言学习环境，让学生随时感受到纯正的、清晰流畅的语音语调，在长期的潜移默化中自然模仿与操练。为了使学生感受到较为纯正的英语，我在备课时仔细模仿教学录音，感受其韵味，使自己在上课时的语音语调能和录音磁带保持一致，从而排除母语和方言的影响。教师对教学内容生动形象的讲述，对人物语言神态惟妙惟肖的模仿，再配上恰到好处的体态语言指导学生听音、模仿、操练、表演等，激发学生的学习兴趣。 在教学对话时，我让学生用不同的语调来演绎对话内容，学生们都会表现出很高的热情。我常让学生用左右手来代表不同的人，用不同的语调来独自扮演两个不同的角色。学生在模仿中体会语言的魅力，在自讲自演中更好地掌握了语言内容，为语言进一步的应用打下了基础。 托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，激发学生的学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提高学习效率。 激发学生的学习兴趣方法有很多，教师自身行为就是其一。古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。 另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。在学习家庭人物关系时，用“家有儿女”的一家来示范；在学习tired, hungry, hot, thirsty, happy等形容词时，加入卡通人物喜羊羊与灰太狼的故事，由hungry的灰太狼想来抓羊到抓了半天没抓到的tired，再到最后抓到羊的happy作为主线来教学，学生兴趣一下子就提高了，课堂教学效果也会好转。 其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。如猜谜或小魔术等的使用会使学生的好奇心充分地调动起来。 二、创设语言情景，让学生主动学习英语 英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让学生不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的乐趣。在英语教学中，情景教学法不仅生动活泼，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，使英语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。 对于未知事物，人们总是充满好奇的，尤其是小学生。因此，教学中，经常组织学生进行“猜”的游戏。学生急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，教师在教学中设置一些猜的活动，如复习字母或单词时，教师念一个字母或单词，但不发出声音，由学生看老师的口形来判断，判断正确者获得奖励。活动中每位学生都会聚精会神的看，积极的猜。就英语课堂而言，多媒体教学为小学英语美育教学提供了契机，它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物和过程的理解与感受，从而将课堂教学带入一个全新的境界。小学生突出的特点是活泼好动，思想活跃，善于模仿，因此多媒体教学适合小学生的特点，能调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。因此为改善教学设施，各小学经费在教育设备上应予以倾斜，且教师教学尽量运用现代化教学手段。在英语课教学中，教师可以利用一些直观的手段像实物、挂图、直观教具、表情动作、简笔画、多媒体、录音、录像、投影、幻灯、VCD、DVD、电脑等教学设备进行教学活动，这样可以形象生动地展示教学内容。 三、开展课外活动，让学生在生活中学习英语 课外活动是课内学习的延伸，对于高年级学生的英语学习，课外阅读能