三角形内角与主题单元设计.docVIP

教案标题：三角形的内角和 教案来源：唐玉萍 学科：数学 适用年级：七年级 所需时间：一课时 学习目标： ???1、有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供从事数学活动的机会。首先，从学生的认知特点出发，通过创设情境，以“每周干家务活的时间”为主线，把整节课串联起来，让学生从始至终都置身于干家务活中，紧紧围绕学习，不知不觉中来学习新知识。 2、引导学生观察、类比、根据已有的知识经验，归纳、总结新的知识等一系列活动，让学生充分感受知识的产生和发展过程，使学生始终处于积极的思维状态之中。 3、通过对普查与抽样调查的探究，让学生亲历发现事物特征、规律的过程，激发学生的学习兴趣和自信心，引发内在的学习动力。 4、设计两道技能演练题，激发学生的积极性，让学生主动的参与知识的巩固、深化过程。 5、通过对开放性问题（如技能演练2是结合生活经验设计方案），拓展创新题的设计，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。 教学资源 1．? 常规资源：关于人口普查的普查表。人口数量统计图实物投影仪等； 2．? 教学支撑环境：一个具备50台电脑能上国际互联网的计算机教室、学生论坛等。 教学过程： 课前准备 布置预习 1.?????? 鼓励学生上网、上图书馆查找有关资料： 2.?????? 我国第四次人口普查资料： 3.?????? 4.?????? 查字典，落实生字词的音和义； 5.?????? 读课文，了解大意； 第1课时 研读风筝 一、情景导入 在大屏幕上展示课文“放风筝”的插图，同时播放《春之声》圆舞曲。用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，进行画面的细致描述，内容的大胆揣测。为课文学习设置情景，营造氛围，自然导入。 二、整体感知 1. 师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果。 2. 整体感知课文的思想内容： 1） 概括故事：要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。 2）? 略说人物：自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？（注：学生可能这样说： ???????? 从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。 ???????? 从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的； ???????? 从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的； ???????? 从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝； ???????? 从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的； ?????? 从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。） 三、研读“悲哀” 1. 朗读体会 1）提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀）把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。 2）指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。个别表演读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子。 2. 合作探究 1）学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问 2）教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进行交流。 ???????? 看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？ ?????? “四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？”? ???????? 我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？ ?????? 文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？?“四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？ ? 第2课时 研读风筝 一、讨论主题，感悟警句 1. 引导思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？ 2. 教师提问：作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。 3. 教师提问：你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。 二、进入文本，与人对话 1. 教师提问：学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。 （学生的对话会可以从兄长的善良、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。） 2. 学生四人一组进行第二次合作交流，然后在全班进行交流。 三、联系生活，讲述故事 1. 回忆你玩玩具