基于中国优秀传统文化在幼儿园教育环境空间设计中的应用性研究——以杭州为例.pdfVIP

·美术与设计· 大众文艺 基于中国优秀传统文化在幼儿园 教育环境空间设计中的应用性研究 ——以杭州为例 章万清 (浙江理工大学科艺学院 310000) 摘要：中国已经现实性地经历了五千余年的历史发展的客观性 优势条件，我们可以在教育事业的客观工作的推演路径中现实性 流变过程，中华文明五千余年的历史性推演以及历代先人前赴后继的 地获得比较充分的助力性因素，就幼儿园空间性教育实践环境而 奋斗实践的历史发展过程，现实性地导致了一系列的璀璨夺目的历史 言，我们在实施教育空间的设计实践工作的过程中，应当切实而 性文明发展实践成果的形成。不难理解，就实践性考量视角而言，中 充分地将相应的城市主体现实具备的文化历史传统予以相对充分 国传统文化是中华民族的历代先人，在血泪交织的历史发展流变性环 的客观借鉴，现实性地客观保证幼儿园实体在教育事业的实践性 境条件下客观性获取的一切形式的文明事业实践发展成果，是中国历 工作开展路径条件下能够比较充分地获取到中国优秀传统文化发 代先人留给当代国人的最为珍贵的客观性精神财富，对于所有的尚未 展成果的现实影响。本文将以杭州城为例，简要性地展相关领域 现实性地进入到义务教育年龄序列之中的幼儿性教育事业对象群体而 的探讨，仅供有关领域的读者朋友实践参考。 言，以幼儿园空间场域作为有关领域的教育实践工作的现实性开展背 一、基于传统文化视角的幼儿园教育环境空间的 景，实施指涉基本性的中国优秀传统文化教育素材内容的幼儿启蒙教 (一)安全性 育实践工作过程，在教育实践工作的客观性考量工作的开展视域之 不难理解，安全性原则是实施幼儿园教育环境空间设计实践 下，这种实践性事业开展的路径过程将会现实性地为相对应的接受教 工作过程中的基本性环节，从客观上讲，我们在实施这项设计工 育过程的幼儿群体的长远性的人生成才路径过程以及素质水平的养成 作的过程中，要切实地在每一个细节的选取以及敲定的过程中， 实践工作过程带来极其重要的客观性发展助力实践条件，有鉴于笔者 比较充分地考虑到基于安全性考量视角的实践元素，要客观涉及 在这里所表述的相关工作内容所客观具备的实践性意义范畴，笔者开 对幼儿园空间区域中实际出现的建筑空间，教育实践工作涉及的 始比较深入地对现有的中国社会的发挥条件下的幼儿教育的开展路径 基本性应用设施与设备、幼儿活动过程中应用的玩具教具等物理 展开了密切性的客观关注实践倾向，为了有效实现在幼儿教育实践工 性考量对象的安全性特征等关注对象。与此同时，我们还应当切 作过程中的在中华文化发展背景的良好教育实践效能。我们切合时宜 实性地在幼儿园教育空间的设计实践工作过程中增加相对充分的 地关注了幼儿园空间场域的设计实践工作过程。在这里。笔者将基于 心理性引导因素，逐步引导在园幼儿个体能够比价顺利的建立基 中国优秀传统文化的切入性考量工作视角，以杭州市为典例，探讨幼 于自身视角的安全保护意识。 儿园教育工作实施环境的空间性设计实践过程，仅供有关领域的读者 (二)适宜性 朋友实践参考。 实施幼儿园的教育空间的设计实践工作，要使得实际的设计 关键词：中国优秀传统文化；幼儿园教学空间设计；应用性 工作成果能够切实满足幼儿教育对象群体的发展性需求，使得具 研究 体形成的空间设计工作客观成果能够比较充分地对幼儿个体的年 龄特征以及性格差异状况实施必要的回应，切实而充分地客观满 项目基金：杭州市哲学社会科学规划常规性课题D14WIt09 足幼儿教育对象群体的好奇心以及求知欲望。 (三)科学性 杭州是一个具有着悠久的历史以及比较丰富的文化底蕴的南 实施幼儿园教育实践工作空间的设计实践工作，应当切实遵 方城市，基于这座城市本身具备的在文化历史积淀角度的客观性 循一定程度的