北京商业学校学生综合职业素养调研报告.doc

北京市商业学校学生综合职业素养报告 加强和改进中职学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人 第2题、对用人单位对中职毕业生工作的评价内容的统计 调查结果显示：对于题目中所列出的用人单位对中职毕业生的七项评价内容中，用人单位首要关注的是“学生能否服从单位的工作安排”，其余由高及低依次为“劳动纪律好、积极参加集体活动、协作精神好、完成任务好、责任心强和适应能力强。” 第3题 用人单位认为中职生应具备的职业素质的统计 调查结果显示，对于题目中所列出的中职生应具备的八种职业素质中，诚实守信是用人单位最首要看重的职业素养，其余的职业素养重视程度由高及低依次为：敬业精神、责任感、专业素质、吃苦耐劳、严谨细致、心理素质和规则意识。 第4题 用人单位认为中职生应具备的能力的调查 调查结果显示，对于题目中所列出的中职生应具备的十项能力要素中，用人单位给予的关注程度由高及低依次为团队合作能力、学习能力、沟通交流能力、解决问题能力、抗挫能力、展示表达能力、时间管理能力、信息处理能力、自省能力和创新能力。 以下三个问题采取的是开放式问题调查。开放式调查问题可以让被调查者根据自己的思路和意愿发表意见和观点，研究者可以从各单位获得范围比较广泛的资料，更加深入地发现和探究中职生职业道德能力的相关问题。 问题5：站在的角度，您认为给了施展才华的平台感恩同事对无私的支持和帮助新方法、新途径职业道德主要指标 妥协分 最高值 最低值 平均值 财金类 旅游类 制作加工 信息类 商贸类 奉献精神 10.0 8.0 9.0 10 8 责任感 10.0 9.0 9. 10 10 9 10 9 礼仪礼貌 8.7 8.4 7.7 8 8.7 8.5 学习能力 10.0 9.4 10 7.1 9 9.3 9.3 职业规划能力 10.0 8.3 9.2 10 8.3 抗挫能力 9.0 8.0 8.5 8 9 8.5 抗干扰能力 8.7 8.7 8.7 8.7 吃苦耐劳 9.7 8. 9.0 8.1 9 9.7 8.3 沟通能力 9.3 8.0 8.7 8 9.3 8.8 爱岗敬业 10.0 9.0 9.6 10 10 9.3 9 团队合作 9.0 8.0 8.5 8 9 自省能力 8.3 8.3 8.3 8.3 遵纪守法 10.0 9.5 9.8 10 10 9.7 9.5 诚实守信 10.0 9.0 9.7 10 9 9.7 10 执行能力 10.0 9.7 9.9 10 9.7 10 严谨细致 10 10 10 6 时间管理能力 8.4 9 信息处理能力 8 创新意识 8 9 从表中可以看出，不同行业、不同企业、不同岗位，它们具有一些共通的职业道德要求，如责任感、诚实守信、尊敬守法、爱岗敬业、学习能力、礼仪礼貌、沟通能力、吃苦耐劳等。而有些则职业道德具有行业职业特色，如严谨细致、信息处理能力和创新意识等分别是财金、动漫艺术专业所需要的能力要求。 最后再将五个小组中所涉及的职业素养能力点指标进行综合，前15项能力指标用柱状图示如下： 从上图可以看出，尽管不同行业、不同企业，甚至不同岗位所要求的职业道德能力有所差异，综合起来看，这些职业道德能力还是有重要程度之分，排序如下：尊敬守法、诚实守信、爱岗敬业、责任感、学习能力、吃苦耐劳、奉献精神、职业规划能力等。 三、调查结果分析和对策建议 （一）调查结果分析 通过以上多项调查数据综合分析发现： 1、中职毕业生职业道德素养的总体状态仍然存在令人担忧。择业观和价值观趋向于急功近利，缺乏吃苦耐劳精神。 2、用人单位希望中职毕业生能敬业爱岗，扎实的投入当岗位中，传统就业观点注重的毕业生“专业知识、技能”、“外貌气质”和“学历文凭”不构成就业壁垒，但超过半数的用人企业不欢迎毕业生不守诚信。只有对各自岗位建立较强的“责任意识”、工作中注意培养“团队精神”，才具备被提拔的前提条件。同时，超过三分之二的用人单位认为，“工作态度”和“敬业精神”是中职毕业生急待提高的职业素养。因此，中职学校要培养受企业欢迎的人才，加强职业道德素养教育将刻不容缓。 （二）对策建议 1、进一