600分考点-700分2016_2017学年高中数学-专题1.8-用样本的数字特征估计总体的数字特征教案-新人教A版必修3.docVIP

用样本的数字特征估计总体的数字特征 【教学目标】 正确理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差。 （2）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并做出合理的解释。 （3）会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征。 （4）形成对数据处理过程进行初步评价的意识。 【教法指导】 本节重点是用样本平均数和标准差估计总体的平均数与标准差；难点是能应用相关知识解决简单的实际问题。 本节知识的主要学习方法是 ：动手与观察，思考与交流，归纳与总结。加强新旧知识之间的联系，培养自己分析问题、解决问题的能力，从而获得学习数学的方法。 【教学过程】 ☆情境引入☆ 1、“工资明明没有怎么涨，但统计部门却说平均工资又比上年上涨了百分之十几”，这是怎么回事？ 2、张村有个张千万，隔壁九个穷光蛋，平均起来数一数，个个都是张百万。你如何理解这种现象？ ☆探索新知☆ 1、探索样本数据的基本的数字特征各有什么特点？ 2、样本数据的基本的数字特征与频率分布直方图有什么联系？ 3、样本数据的基本的数字特征的精确性如何？ 【教师释疑】 1．众数 特征：一组数据中的众数可能不止一个，也可能没有，反映了该组数据的集中趋势． [破疑点]　众数体现了样本数据的最大集中点，但它对其他数据信息的忽视使其无法客观地反映总体特征． 2．中位数 特征：一组数据中的中位数是唯一的，反映了该组数据的集中趋势．在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积相等． [破疑点]　中位数不受少数几个极端值的影响，这在某些情况下是优点，但它对极端值的不敏感有时也会成为缺点． 3.平均数 特征：平均数对数据有“取齐”的作用，代表该组数据的平均水平．任何一个数据的改变都会引起平均数的变化，这是众数和中位数都不具有的性质．所以与众数、中位数比较起来，平均数可以反映出更多的关于样本数据全体的极端值，但平均数受数据中信息的影响较大，使平均数在估计总体时可靠性降低． 4．标准差 特征：标准差描述一组数据围绕平均数波动的大小，反映了一组数据变化的幅度和离散程度的大小．标准差较大，数据的离散程度较大；标准差较小，数据的离散程度较小． 5．方差 (1)特征：与标准差的作用相同，描述一组数据围绕平均数波动程度的大小． (2)取值范围：[0，＋∞) [知识拓展]　数据组x1，x2，…，xn的平均数为，方差为s2，标准差为s，则数据组ax1＋b，ax2＋b，…，axn＋b(a，b为常数)的平均数为a＋b，方差为a2s2，标准差为as. 某工厂人员及工资构成如下表：人员 经理 管 高级技工 工人 学徒 合计 周工资/元 2200 1250 1220 1200 490人数 1 6 5 10 1 23(1)指出这个问题中的众数、中位数、平均数．(2)这个问题中平均数能客观地反映该工厂的工资水平吗？为什么？ 甲乙两名学生六次数学测验成绩(百分制)如图所示． ①甲同学成绩的中位数大于乙同学成绩的中位数；甲同学的平均分比乙同学高；甲同学的平均分比乙同学低；甲同学成绩的方差小于乙同学成绩的方差．上面说法正确的是(　　) 1