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浅议新时期如何做好小学班主任工作【摘要】小学阶段是少年儿童长身体、长知识的关键时期，作为小学班主任，应该正确了解小学生的心理特点、生理特点，做到心中有数，才能全面地关心，充分地相信，及时地培养，恰当地要求，细致地保护他们，使他们健康、快乐地成长。 【关键词】小学 班主任 提高 心理教育 关爱 培养 以身作则 熟悉 从参加工作到现在，我一直担任班主任工作。在做班主任工作的实践中，我深深体会到，班主任工作是一项细致而繁琐的工作，下面我结合自己的经验介绍几点体会： 一、以身作则，为人师表——提高自身的学识水平 为人师表是一种重要的教育力量，直接影响学生的成长。一方面，老师为人师表对学生品德具有定向作用。一方面教师不仅要教书更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，人格的魅力一直作为一个重要的教育因素在教育过程中，潜移默化地发生着作用，诚实、正直、言行一致、表里如一、以身立教、严于律己，在思想道德、学习、生活等方面成为学生的表率。另一方面，教师为人师表对学生智能具有促进作用，促进学生有效地学习，教师是智慧的代表，教师的言行就是道德标准，因此，教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做好，成为学生的榜样。如：我要求学生作业不能乱画，自己上课板书时就必须工整，我要求学生遵守作息时间，自己就每天坚持提前5分钟到教室。就这样，同学们受到老师的影响，自觉严格要求自己，保持了较高的作业率和到校率。总之，对学生说的话一定想方设法做到，这样就能得到学生的信任，这就是身教胜于言教。 新课标对老师提出了更高的要求，过去的“老师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”的说法已经远远不够了，老师必须是“自来水”或是“常流水”。老师不能满足已有的知识经验，而要努力做一名科研型甚至专家型教师，只有这样，才能在竞争中立于不败之地。教师要不断改善和更新知识结构，提高自身修养，拓展知识视野，提高敬业精神，提高教学艺术，做一个受学生尊重和依赖的老师。假如一堂课上，老师能旁征博引、滔滔不绝，那么他的形象在学生心中定会变得高大，而他的言行举止将成为学生效仿的榜样。 二、关爱学生——平等对待每一个学生 爱是一种伟大的力量，它可以温暖学生的一切。“没有爱就没有教育”。老师的爱使学生如沐春风，倍感舒畅。每一个学生都来自不同的家庭，身上或多或少都会留下家庭的烙印，他们因为遗传因素、家庭环境、后天教育等因素的影响，个体之间存在着明显的差异。用爱去温暖学生，做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，你才能真正了解学生，不要因为他们调皮、淘气或某方面落后而放弃他们，因为他们也有可爱之处。要平等对待他们，不随意偏袒优生，也不刻意贬低“学困生”，老师要善于发现每个学生的长处，看到他们身上的闪光点，在适当的时候给以鼓励，一定会收获多多。 三、熟悉学生——重视心理教育 老师不能与学生保持距离，要放下架子，接近学生，了解每一个学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、性格特征等情况与学生建立民主、和谐的师生关系。“亲其师而信其道”，如果每个学生都愿意亲近你，把你看成一个可以信赖、依靠的朋友，你的工作就好做多了。老师应在开学之初制定好一个切实可行的班级计划，有目的、有步骤、有针对地了解学生，切忌生硬粗暴，更不能对学生心灵造成伤害，老师平时还可利用课内外、班会总结、家访等时机与学生面谈，这样必会受益不浅。 当今社会的学生多是独生子女，他们在家备受宠爱，有时自我为中心，听不进逆耳忠言；有时心理十分脆弱，经不起一点挫折和打击。心理或多或少存在问题，妨碍其健康成长。老师要多集中组织学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，经常对他们进行热爱祖国、热爱科学、遵守公德、勤劳节约、孝敬长辈、勤奋学习等教育，定期进行心理咨询，及时释放，让他们懂得自我认识、自我接纳、自我调节，使其健康成长。 四、注意培养学生肯干——开展多能活动 要管好一个班级，光靠一个人的力量是不够的。班主任要注意培养学生骨干，精心挑选，精心组织班委会，学生参与管理，等于加长了班主任工作的“力臂”，起到事半功倍的作用，老师要信任学生干部，大胆使用，帮助他们掌握领导艺术，克服困难。学生干部有时也会犯错，对此切忌粗暴批评，甚至随意撤换。 带好一个班级，还意味着培养。“全面发展”的跨世纪人才。学生的生活应该是丰富多彩的，不能单调枯燥地成天围着学生转。老师要积极带领学生参加各种有益身心的活动，如书法、绘画、作文赛、诗歌朗诵、游戏等等，这都能使学生从中受益，老师要有意识地鼓励学生，人人参加，认真对待，锻炼自己，提高各方面的能力。 总之，班主任工作是一个与时俱进，永无止境的工作。只有不断体验，不息思索，在实践中去摸索，总结行之有效的方法和经验，才能培养出品学兼优的学生，才