浅议新课程改革下物理实验重要性.doc

浅议新课程改革下物理实验重要性摘　要　物理实验教学是物理教学的重要环节，既能让学生体验到动手的快乐、相互之间的合作与交流，又能让他们体会到物理理念和生活之间的密切关系，还能更好地体现物理学科的性质和特点。 关键词　物理实验　课堂教学　新课程改革 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 高中物理是一门以实验为基础的学科。通过实验引入概念和规律；通过实验检验猜想，发展新知识；通过实验培养学生动手、动脑的能力，以及实事求是的科学精神。而在新课程改革下，物理实验更能把知识和技能融入教学，更能体现教学过程和展示教师的教学方法与技能。 1 做好物理实验，可提高学生的学习能力 高中阶段的物理学习不再是大量知识的记忆，而是如何掌握学习的方法——知道为何学习，从哪里学习，怎样学习。瑞士心理学家的研究表明，儿童从自身的经验即自己的发现中得来的知识最有效。教师在物理课堂上教学的物理规律、物理概念最终都要通过实验引导来完成，从而让学生在物理实验中发现规律，掌握规律，学习基本概念。通过实验探究得出的规律和概念更深刻、更牢靠，学习的知识也更稳固。同时，学生通过物理实验这样一个学习过程，知道了如何学习、怎样学习。物理实验还能够为学生创设良好的学习环境和学习氛围，让学生有更多的获取知识的渠道。许多物理概念和规律都是从大量的具体事例中抽象出来的，在学习过程中，学生总是先通过对物理现象的直观观测从而获得必要的感性认识，再形成概念及规律。这种感性认识可以来源于生活，也可以来源于实验提供的物理事实。实验不仅具有典型性、重复性，实验还具有定性和定量研究的全面性，尤其是实验具有趣味性，能够充分运用学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，让学生在心情舒畅的状态下自觉主动地学习。 2 做好物理实验，可以更好地提升学生的综合素质 随着学生年龄的增长，知识的积累，需要解决的问题就会越来越多。学生就会在学习和生活中用已知的知识去解决问题或找到解决问题的办法。这就要求教师在教学中努力培养学生解决问题多样性的态度和能力。要养成这些品质，教师就应鼓励学生进行实验探究，鼓励学生对同一规律以不同角度和实验方法去发现，去提升。通过物理实验，可以发展学生个性，培养学生的动手能力和创新精神，从而塑造学生独特的性格品质。有人认为，在学生的综合素质构成中，三个方面的因素占主要成分，即学生的智力因素，非智力因素，以及学生掌握的知识情况。物理实验除了可以加深学生对知识的掌握、提高学生智力水平之外，对非智力因素的培养也有着显著的作用。即实验能够培养学生实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风和坚忍不拔的意志品质，而且有助于学生形成正确的科学观念、高尚的思想情操和优秀的道德品质，从而有助于学生综合素质的提升。 3 物理实验，能充分体现学生的合作和交流 物理实验教学为学生之间的合作交流提供了机会，而学生在实验中得到的结果也可以提供发现问题，检验实验结果，及论证材料的机会，而且可以培养学生根据同一实验结果得出不同解释的多角度思考问题的能力。对实验结果的分析还能够促使学生去解决实验中遇到的各种问题，培养学生动手操作、互助合作等多方面的能力。相反，有的教师在教学中为了抢时间、赶任务，不给学生充足的时间讨论交流，甚至直接忽略实验过程，或者是把已有的实验结果利用多媒体直接展示出来，代替学生分析、总结、归纳，看起来教学的进度和效益都得到了提高，其实它早已失去了实验的意义，学生只是照听照抄，很少能够通过自身的体验获得新的知识和新的技能、新的感受，实属得不偿失。而在当今社会，需要彼此间交流和合作，才能更好地发展。正如有人所说：“我们中没有谁是无所不知的。但从我们之间的交流中我们获得了非常多的东西。”学生实验的过程中，不同分工共同完成同一物理实验。在合作中感受到团队的力量。实验过程中把自己所观察到的，想到的与同学分享，他们能真真切切地感受到信任，尊重和关心。从而达到一起发展和成长的目的。 4 实验能充分体现新课程思想下物理与生活息息相关的理念 物理课堂上的许多规律、概念都能从生活中得到实践。牛顿第一定律，大气压的实验以及其他许许多多的实验。学生都可以从身边找到相应的经验来证明。这使他们真正感受到无处不在的物理知识，从而激发了学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由“好”和“乐”所产生的探索精神是克服一切困难的动力。对于中学生来说，物理实验有很强的吸引力，极易唤起他们的学习兴趣。在实验教学中，如果能够把生活中的物理现象和物理实验结合起来，则更能激发学生的学习潜能，使学生积极主动地参与知识的获取过程。中学生天生好奇、好动，在物理实验中，如果能够设计一些贴近生活的有趣的实验，学生的注意力一定会被吸引，而新奇的实验现象则更能让他们兴趣盎然。当然，中学物理教学不是去发现新的理论和规律，