16周随堂练习—对外汉语教学案例分析.doc

班级：2011级对外汉语班 姓名：杨语佳 学号：20111032132 一、案例今天教了五年级的学生。让他们写自己的名字。有一个学生写他的姓是瘳。我问他你是不是姓廖？他说是。我说你写错了后面的两个点应该没有。他不但没有承认错误反而还大声地跟我说：我以前也这样写，我妈妈也这样写，我的老师也这样写。然后我给他看一本词典，但是我恰巧带的是一本小的词典，里面没有廖这个词。这个学生跟我说，你自己也看词典嘛！我跟他说我想给你看你写错了。他还不服说你不相信就问我妈妈，问我的老师，我的老师是从中国来的。中国来的老师有什么了不起？ 第二，学生很容易对老师产生盲目的信任，认为只要老师说的都是对的。所以，首先老师要尽可能的提升自己，对自己讲授的每句话负责，确保教给学生的都是正确的。其次，老师也是人，是人就会有犯错的时候，所以老师还要教学生学会怀疑，告诉学生老师的话也可能会出错，遇到有疑问的地方一定要提出来，大家一起求证，鼓励大家发现问题、解决问题。 第三，泰国是一个等级制度严明的国家，泰国老师在学生心里的分量很重，作为中国的实习老师地位不如泰国的本土老师，导致学生不信任中国实习老师。对此在赴泰实习的开始就要明确教师的身份在学生面前树立威信，才能更好地开展教学活动。 案例二: 在辅导学生演讲比赛的时候，学生喜欢用泰语来注汉语的音。这样刚开始教授的时候学生学的比较快可是继续教下去发现学生发音并不准确，并且很难纠正。只好从头开始再教汉语拼音，可学生任然喜欢用泰语注音，并告诉我课本就是这样写的，以前的泰国老师也是这样教的。 分析：第一，在泰国有的学校的汉语教学有指定的教材，但是有的教材部分是错误的，但学生盲目的相信教材，认为教材才是对的，作为老师应该找更有力度的证据，证明教材不一定是对的。 第二，泰国老师在教汉语的时候为了使学生更容易学会汉语用泰语给汉语注音，导致学生发音不准。学生也为了更快的学习汉语用泰语注音。作为对外汉语老师应该用强化学生泰语和汉语发音不一样这个意识。打好学生的汉语拼音基础，这样才能让学生的发音更准确。 第三，泰国的自然环境导致了泰国人很多事都喜欢图方便的情款，中国老师在教汉语的同时应该也交一些文化知识。 二、对外汉语教学设计： 请从以下对话资料中，选取一个语言点，结合某种具体的教学法，进行教学设计。要求突出该种教学法的特色。 马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：你吵什么吵，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。 山本：今天是周六，起那么早干嘛？ 马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。 山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回，今天可是个难得的好天儿啊！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！ 山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。 马克：山本，我想，你现在必须先做一件事！ 山本：什么事？ 马克：马上起床！ 教学设计： 一、教学对象：帮都中小学初中生 二、教学时间：2015年 三、教学内容：马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：你吵什么吵，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。 山本：今天是周六，起那么早干嘛？ 马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。 山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回，今天可是个难得的好天儿啊！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！ 山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。 马克：山本，我想，你现在必须先做一件事！ 山本：什么事？ 马克：马上起床！ 四、教学目的 ：1、学生掌握几个重要的语言点能就天气状况进行日常交际； 2、学生掌握催促、建议等功能项目。 五、教学重点和难点： 1、了 副词“都”表示已经 处躲 副词都表示“甚至” ? 什么吵 4、…一样 ? 5、B+形容词+多了 ? 6、得 ? 7、一 六、教学步骤： 1、复习上次课内容，复习生词（5分钟） ? 2、领读课文（2分钟） ? 3、讲解难点，讲解时注意精讲多练（15分钟） （1）? 都八点了。 “都……了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。如： 都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。） 都到圣诞节了，还不下雪