【名师导学】（新课标）新高考历史第1轮总复习 中外历史人物评说教案 新人教版选修3.docVIP

选考三　中外历史人物评说　【P】课时 高考考点中外 秦始皇；唐太宗；康熙帝；孔子；柏拉图；克伦威尔；华盛顿；拿破仑；孙中山；甘地；凯末尔；马克思、恩格斯；列宁；毛泽东、邓小平；李时珍；詹天佑、李四光；牛顿、爱因斯坦【备考方略】1．命题特点全国卷《中外历史人物评说》的命题不拘泥于考纲所列出的考点其规律是以历史人物为切入点通过新材料创设新情境综合运用必修和选修的知识侧重考查分析问题、解决问题的能力。从题目设问的角度来看2．复习方法注意人物史学习方法的规律性总结掌握分析评价人物的一般规律；注意不同类型人物的归类总结对历史人物在不同历史时期发挥的作用以及不同历史阶段得到的不同评价进行分析；注意与必修内容的联系实现古今贯通、中外关联综合分析问题学会举一反三。【重难突破】评价历史人物的原则和方法1．全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点应从积极性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。2．阶段论和方面论结合的原则：从纵的关系上历史人物有时间段上的划分从不同阶段上作出不同评价；在横的关系上历史人物又具有多重性如有的人物是英雄与暴君集于一身评价时应采用方面论的方法。3．发展性和长远性原则：从整个人类历史发展角度去评价从4．主流性原则：要分清历史人物的主流与支流政治活动与个人生活方面的差别不能以偏概全不能以个人道德标准代替历史进步的标准。5．适度性原则：评价历史人物不能标新立异不能违背主流学术观点不能违背一般人的善恶标准。6．阶级性原则：运用马克思主义关于阶段的观点与阶级分7．实践的原则：从是否有利于社会进步是否有利于生产力发展实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。三、历史人物评价过程中的几个常见误区1．正确处理历史人物与人民群众的关系要明确以下四点：首先人民群众是历史的创造者；其次是“时势造英雄”不是“英雄造时势”；再次要分析历史人物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶2．正确处理阶级分析与个人出身的关系不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性因为单独的个人并不总是以所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)。也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”。3．正确处理主观动机与客既要注意主观动机又要看客观后果尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的动机和后果有时是一致的有时又是矛盾的好”的动机有可能带来“坏”后果；“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的后果。如毛泽东发动“文化大革命”其动机和后果就背道而驰了。4．正确处理道德评价和历史评价的关系不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物也不能用现在的道德观去苛求古人而应着眼于他的【真题演练】【例1】(2016全国Ⅰ)[中外历史人物评说]材料　郑板桥清代杰出的艺术家、文学家为“扬州八怪”的代表人物。他从小生长在农村历经康、雍、乾三代。郑板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”反对“皆拾古人之唾余”。他说：“千古好文章只摘编自白寿彝总主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识概括郑板桥画作的艺术特点。(2)根据材料并结合所学知识简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。【解析】解答本题的关键是最大限度地从材料中提取有效信息以及理解分析问题。第(1)问郑板桥绘画艺术的特点要根据材料前三句以及明清时期的文化特点进行概括。第(2)问首先根据所给材料确定历史背景的时间然后结合康雍乾时期中国的政治状况、经济状况、“经世致用”的思想等方面进行分析。【参考答案】(1)个性鲜明；借物抒情以形表意；画风题材生活2)江南商品经济的发展；江南社会的世俗化；“经世”思想的发展。【例2】(2016全国Ⅲ)[中外历史人物评说]材料　蔡元培在德国留学期间发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大校长独揽大权一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任1919年3月《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出褒然独立……学风丕振声誉日隆”。据周天度《蔡元培传》(1)根据材料指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。(2)根据材料并结合所学知识概括北京大学校务改革的特点并评价蔡元培的贡献。【解析】第(1)问根据材料 “蔡元培在德国留学期间发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大校长独揽大权一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理连各科学长也无权与闻其事”分析。第(2)问第一小问根据材料“设立评议会作为全校的最【参考答案】(1)北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想善于借鉴国外教育管理