浅议电工培训对教师要求.doc

浅议电工培训对教师要求【摘 要】随着企业的发展，对电工教师提出了新的挑战，要求培训的内容要贴近现场，同时加强了对教师实践操作能力的要求。 【关键词】课程设计 实践操作能力 教学方法 贴合现场 目前为了适应油田大发展，使员工能够安全生产，尽快地熟悉业务，掌握本专业的技能。经常需要对员工进行电工专业知识的培训。而现场的员工普遍存在学习基础差，学习兴趣不足，缺乏主动性等问题。对于这些学员如果采用传统的照本宣科，平铺直叙，按照教科书按部就班地进行，培训内容与现场脱节，学员就会失去学习的兴趣，上课注意力不集中。最后的结果肯定是，课堂气氛死板，学员与教师不配合，教师上课，如嚼乏蜡，淡而无味。学员最终学习的效果差，业务水平没有得到提高，培训也没有达到委托单位的要求。 笔者在这几年的培训教学中发现，要把电工培训上好，取得好的教学效果，学员的业务能够提高，作为电工教师必有以下的要求： 1. 首先电工老师应该博学多才，博览群书，与时俱进，不断地学习、探索， 具备丰富的专业知识，关心新技术新知识在现场的应用，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”，要上好电工培训，除了掌握工厂供电，电力拖动，电工仪表，电机与变压器，安全用电等相关的专业知识。同时还要对采油、钻井、地质等油田的主专业有所了解。教师业务扎实了，则在培训的过程中才能做到旁征博引，融会贯通，游刃有余。 其次在业务方面，对电工教师有以下三点的要求。 电工培训教师要爱岗敬业，加强师德修养。热爱本职工作。尊重学员，采用赏识教育，发现每位学员身上的发光点。一些学员基础比较差，加上电工比较抽象，学员本身对电工知识就有一种望而生畏的心理，所以要鼓励学员，与学员多沟通。了解他们在学习上的困难以及工作方面的需要，及时调整培训内容。用心编制教学内容，培训内容必须切合现场，每个单位委派的学员的工种是不一样的。虽然都是对他们进行电工培训，但学习知识的侧重点肯定是不一样的，这就要求电工教师在上课之前做大量的调研工作，通过调研明确培训的对象是干什么工种的，这个工种用到的电工知识有哪些。在上课之前，培训教师必须做到心中有数。例如对于采油岗前培训，与采油专业相关的电工知识就是电动机以及电动机的启动电路，所以电动机就是电工培训的重点，培训内容是自己感兴趣的而且与自己的工作相关，对自己的业务有用有帮助，学员自然就会感兴趣，兴趣就是动力，这样培训教学就可以在浓厚的学习氛围里顺利地进行下去。 2. 精心的进行课程设计，灵活运用恰当的教学方法进行难点的突破。培训教师在进行课程设计的时候，对于每一个教学环节都要进行精心的设计，从课题的导入，难点的突破，教学方法的选用，到哪些知识点学生会有困难和疑惑。应该怎么入手来解决。这些在做课程设计的时候，起教学主导作用的教师要做到心中有数。如果把这些工作做扎实，做认真，那么教师上课就会很自如，可以轻松自如地驾驭每一知识点。例如在讲互感器的时候，如果照本宣科，自然学员肯定是不会感兴趣的，所以在课程导入的时候，笔者采用问题法来解决的。问题为：现场110KV的线路上的电压值是要经常进行测量的，如果用普通仪表对线路能不能近距离地来进行测量？我们知道高压电是不能靠近的。并且110KV电压太大如果直接测量也没有那么大量程的电压表。肯定是不行的。通过这个问题吸引学员的注意力，同时与学员讨论，引导学员说出自己的解决方案，力争让每个学员参与其中。110KV电压在现场学员也经常会遇见，所以与现场有关的问题自然也是学员感兴趣的，这样可以大大提起学员学习的兴趣。七嘴八舌地说出自己的解决方案。这时候教师就可以趁热打铁引出互感器这个课题。同时通过实物将抽象的问题具体化，给学员以直观的印象，通过探讨式的理论学习，让所有学员都参与进来，加以实物的展示。就可以将这一知识点讲解得很通透，完整。 3. 要具有扎实的实际操作能力和指导能力。电工培训并不是单纯的对电工理论知识的学习，委托单位更注重对员工的实践操作能力的培养。这就要求电工教师不但要有扎实的理论知识，还要有熟练的实践操作能力和指导能力。在操作的过程中，对每一个步骤和电路，不仅要知其然，而且要知其所以然。对现场应用的一些电路，培训教师自己要能够熟悉操作。这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。电工教师自身的实践操作能力必须过硬，每个示范操作必须规范，准确，没有多余的动作。边操作边讲解，语言要简洁，精炼，不拖泥带水。电工教师能够熟练正确操作各种电工仪表，例如万用表，示波器，摇表，钳形电流表，转速表等。在实践操作训练的过程中，不但要操作标准，而且必须具有分析问题，解决问题的能力，对操作过程中学员出现的问题以及线路故障，要能够很快地进行分析和指导。