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浅议聋生家庭教育存在问题及对策【摘 要】当前我国正在进行以素质教育为导向的教学改革。而聋教育由于发展起步较晚，因此在这一块还是一个薄弱的环节，本人认为，如何引导聋生回归主流社会，把他们培养成为一代残而不废的社会主义现代化合格建设者，家庭教育就显得极为重要。 【关键词】家庭教育现状；原因；问题；对策 家庭是儿童生活的第一环境，父母是儿童教育的第一任老师，聋生由于生理的残疾，将来要很好的回归主流社会，家庭教育就显得比普通学生更为重要。然而，在我国由于特殊教育，聋生家庭教育理论明显薄弱，或者说尚未形成一整套行之有效的具有正确指导意义的聋生家教理论。因此，当前聋生家教中出现了这样那样的问题，其中比较典型的表现就是家庭教育目标狭隘，教育方法单一，教育手段粗糙，教育的盲目性和随意性较强。 1．对聋生过分保护 聋生在与别人的交往中，不可避免会发生争执，但一部分聋生的家长在听到孩子的报告后，担心孩子吃亏，立刻去干涉，更有甚者阻止与他人交往，父母的过分保护，限制了聋生与他人交往的兴趣，更有甚者使聋生在人际交往中表现出退缩和无端取闹现象。 2．对聋生百般溺爱 聋生由于从小失聪，做父母的总觉得对不起孩子，心理上有种沉重的内疚感，因而对孩子过分照料、放纵、溺爱，家庭的其他成员也回尽力去满足孩子的要求，他们不明确孩子在成长过程中德、智、体等方面应达到的标准，不愿给孩子提出更高、更严、更新的要求，孩子一旦做错了事就为其辩解或掩饰，加之一味的物质供给与心理满足，使这类家庭聋生的自理能力、适应能力明显低于同龄人，而且养成了一些不良的习气与不健康的心理，如自私自利、以自我为中心，地位”显赫”感强，惯于支使别人，逞强好胜，做事拈轻怕重、缺乏韧性，对人没有礼貌、不愿搞好团结，挫折面前懦弱、不知所措等。 3．视聋生为家庭的包袱、社会的废人 由于受封建思想影响和社会上的流言蜚语的刺激，有些聋生家长总认为家中出现聋人是一件耻辱的事情，是他们给家里带来了不幸，是全家人的累赘与包袱，使自己永远过不上安宁的好日子，因而时不时在心理上产生一股无名的怨恨，且常常会把这股怨气不自觉地发泄到聋生身上，如冷落或稍不如意就迁怒于他们，把自己的绝大部分爱放在那些健康活泼的孩子身上。”破罐子破摔”的心理使他们不能妥善地安排好聋孩子在家的生活地位，不能满足聋孩子的合理要求，对孩子在校的学习不予关心，常拖欠学生的生活费，更有甚者，常年不进学校。 在这种家庭中成长的聋孩子一般较冷酷无情，常表现为忧伤、古怪、孤僻、自卑，逆反与报复心理较强，有时会做出令人意想不到的行为，如有意破坏自家或学校的东西等，离家出走是他们对付自己父母怨恨的”法宝”。 4．对聋生养而不教，任其发展 这些聋生家长一般文化素质较差，虽说对聋孩子无怨恨和摈弃的心理，但总觉得就是花费再大的心血，一个”哑巴”也是无论如何不能成才的，只要平时能让其吃饱、穿暖、不惹事生非就行了。这部分家长一般都经历了为治愈孩子耳聋而四处求医的过程，但钱财两空、收效甚微的结果令他们情绪沮丧。因此，对聋孩子的思想教育不够重视，极少与孩子沟通，管教方式简单，甚至对孩子平时的所作所为不闻不问，放任自流，任其发展。这样的家长让聋儿上学的目的，无非是让孩子识几个字，认识男女厕所，或者出几个钱让学校代为管教而已，更有甚者是希望孩子在校能找个对象，自己从心眼里并不指望这个残疾的人养老送终或光宗耀主， 这些聋生一般在校表现较为随便、散漫，没有进取心，对学习不感兴趣，对事物认识片面，好出风头，易受社会不良习气的影响，如吸烟、喝酒、早恋等。 5．对聋生严而不教、教而不严，父母教育分歧严重 这种家庭中的父亲认为只有”严厉”的教育，让聋孩子多受磨难，将来才能自立、自强起来，不受别人的欺辱。他们对孩子的教育有绝对的权威，”棍棒底下出孝子”、”吃尽苦中苦、方为人上人”是他们的教育信条。他们平时说什么就是什么，对孩子的要求与想法不予理睬。而母亲则千方护短、百般宠爱，事事充当孩子的保护伞。夫妻俩常为孩子的教育争执不休，使聋孩子钻空子，在家倚一方怕一方，教育效果化为乌有。这类聋生一般发展成为两个极端：一是胆小怕事、唯唯诺诺，一是胆大妄为，不服管教。经常与人才观极端化的父亲造成矛盾或冲突，他们在家中时时受到父亲的压抑，虽然表面不敢反抗，但内心强烈不满，两代人隔阂不断加深，由此带来不愿与老师讲心里话，放假一般晚归早来，假期中常在社会与同学家中逗留，一心想到外面的世界寻找自由与快乐。旷课、偷盗、成绩差、投机取巧、搬弄是非、搞歪门邪道是他们的突出表现。 由于当前绝大部分聋生家长较普遍地还未意识到自己在实施家中存在的问题，有的虽有觉察，可面对孩子这样那样的问题又束手无策。因此，作为校方，必须有针对性地采取一些科学的措施来指导聋生家长开展教育活动