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《落日的幻觉》教案 \ 课 题：20《落日的幻觉》 教学目标：1、知识和能力：（1）理解重点词语的音形义 （2）学科整合，提炼信息语句，训练学生准确清楚的表述能力。 2、过程和方法：（1）依据课文，掌握说明文知识点。 （2）课堂延伸，学习生动地描写事物的方法。 3、情感态度和价值观： 激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：引导学生把握课文主体内容，理清说明文知识点。 教学难点：训练学生准确清楚表述的能力，学习生动地描写事物的方法。 教学方法：情境设置法、提问法、点拨法。 教学用具：多媒体。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入： （视觉小游戏：①图中有多少个黑点？ ②图中又有多少个转动的大飞轮？） 老师总结：我们做出了错误的判断，是因为幻觉在作怪，幻觉就是一种虚假的感觉。其实，生活中的幻觉现象还有很多，下面，让我们一起走进课文《落日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。 （板书） 二、整体感知课文，自主学习 1、检查预习： 字词积累 吟咏（yínyǒng)：有节奏地诵读诗文。 绮（qǐ）丽: 颜色美丽，多用来形容风景。 衰减（shuāi)：减弱，减退。 殷（yān)红: 黑红色。 殷(yīn)勤 变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。 日薄（bó ） 西山，气息奄奄（yǎnyǎn） 夕阳无限好，只是近黄昏 2、 整体感知课文，自主学习。 【要求】（自由朗读课文，思考幻灯片上的问题：） ①、用一句话归纳课文的主要内容。 【明确】（这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因） ②、落日的幻觉有哪些？ ③、根据4-7段提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。小组合作探究，完成课后表格。 ④、通过表格明确本文的说明顺序 【明确】（逻辑顺序——从现象到本质） ⑤、理清本文的结构 第一部分 （1~3）：描写日落时的种种景观，引起下文。 第二部分（4~7）：阐述各种日落现象背后的科学道理。 （板书总结） 三、重点研读： 课文主要采用了哪些说明方法，试着举例子并说明好处。 【明确】：举例子、列数字、作比较、作诠释、引用等。 四、拓展延伸，体会感悟 1、古诗中有哪些描写落日的名句？ 【要求】学生思考作答 2、写作练习：我眼中的落日 五、学习小结 1、 总结说明文知识： 分类、对象、语言、顺序、方法等 2【明确】今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文，我们学习了一点儿文体知识；明白了一点儿科学道理；获得了一点儿人生感悟。 六、作业：1.对于太阳在日落时为什么好像变大了，文中并没有解释。结合文章《落日变大了》，请归纳一下 “落日变大”的原因。 2.完成本课研讨与练习的第二题，写在练笔本上。 板书设计： 20、落日的幻觉 黄天祥 落日的幻觉 （描写） 逻辑顺序 产生的原因 （说明） 《落日的幻觉》教案 南岔区二中 高媛 2011年12月 ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 描写落日的句子 1、空中的云，被即将西下的夕阳，染