2010年9、十、11月份教师培训计划.docVIP

九月份教师培训计划 一、培训时间： 9月1日——9月30日 二、培训地点： 四楼3班 三、培训 人： 陈雪梅 四、培训内容： 1、词汇的选择、学习词类的顺序、 2、积累基本词汇、概念的形成、 3、句子的学习、成段语言的学习、以文字认读辅助口语学习 五、课 时： 分三课时完成 第一课时： 词汇的选择、学习词类的顺序、 一、词汇的选择 我们在教案的审核中发现，很多老师在选择词汇方面都没有根据孩子的发音程况和自身情况来选择适合的教案，选的词汇不贴进生活，较偏门少见。根据这个情况，我们一起来学习怎样选择词汇！ 理解是表达的基础。聋儿在学会使用语言之前，首先要理解词汇，懂得别人说的话是有某种含义的。要尽量为孩子创造条件，去理解和感受语言的意义。只要耐心的、科学的帮助孩子理解了第一个词汇，那将意味着一个巨大的变化。许多孩子是从学说“妈妈”“爸爸”开始说话的。经过无数次的反复训练，他终于说出了这两个字，并且逐步理解了“爸爸”“妈妈”的 发音及其真实的意义。这是孩子走进有声世界的第一步，也是关键的一步。 为了使聋孩子容易理解，词汇的选择是非常重要的。首先要认真仔细地分析孩子的性格、爱好、喜恶和周围的事物、环境等，还要从语音学角度来考虑怎样容易为孩子接受。选择的条件是： 1、孩子喜欢的人和物； 2、每天能看见的，日常生活中有的； 3、孩子熟悉的，有趣的； 4、孩子容易看清口形的，从语音学角度看比较容易发音的； 5、有训练条件和训练环境的。 后面列出的一些基本词汇，就是根据这些条件选出的，建议你首先选择其中部分词汇让孩  子充分理解。有了一定数量的已有初步的词汇作基础聋儿就很快扩充和发展他的词汇库了。孩 子理解词汇的标志是：（1），能准确辨认语音或口形，而且知道这个语音的口形代表的内容；（2） 能抓住这个词的特点和意义，形成正确和完整的概念；（3）对这个词作出相应的反应和动作。 为了理解词汇，可采用图片和实物进行训练。图片和实物尽可能多选，反复强化。要注意孩子的兴趣，采用多种灵活生动的方法，帮助孩子真正的理解词汇。建立剪贴本是帮助孩子理解和积累词汇的一个好方法。从孩子选择了第一个理解词开始，就应为孩子建立剪贴本，把有关这个词的画片剪下贴上，下面写下这个词的拼音和字。然后扩大深入这个词，可把有关这个词的画片都贴上。这个本子将记录下孩子是如何获得、理解词汇的。 学习词类的顺序 孩子首先掌握的是名词，而且是物质名词，这是孩子最先接触，容易发音，也是日常生活最常见的。比如：笔、猫、苹果、衣服等。第二个是动词，比如：跑、跳、走、做等，发音也容易，可做多种游戏动作。其他各类词在有了一定的语言基础后，陆续掌握。对于形容词，可以先让聋儿掌握大、小、长、白、红、上、下、响，快、坏等。副词主要是不、没等。代词掌握我、你、他。数词掌握1—10，量词先掌握个、只。连词先掌握“和”字。助词先掌握“的”。 在各种词类掌握的过程中，你要了解：语言的学习是一个潜移默化、循序渐进的过程，且不可以急于求成、过早地给孩子灌输大量的词汇。在刚开始掌握词汇时，你可以多教一些名词，利用实物、图片、游戏等方式，效果会更好。要强调孩子对词的理解和使用 。当孩子理解了一个词，他就会逐渐主动地去用这个词，在运用当中，孩子又加深了对它的理解 ，如此反复便扎实地掌握了词汇。所以，训练当中你除了设法让孩子理解词汇，还要为他去创造环境，引导孩子积极地使用学过的词。 第二课时： 积累基本词汇、概念的形成、 三、积累基本词汇 基础词汇所代表的事物是在生活中最常见的。基本词汇在语言中使用在频繁，是构造新词和词组的基础。聋儿在理解的基础上掌握好基本词汇，也就是基本上有了语言交往的基础。下面分类介绍一些基本词汇： 1、关于人体各部分的词 头、手、脚、嘴、脸、耳朵、鼻、眼睛、眉毛、牙齿、额头、皮肤、肌肉、肚子、脖子、头发、骨头、腿、胳膊、膝盖、屁股等 2、关于亲属关系的词 爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、叔叔、阿姨、伯伯、伯母、外公、外婆、姨妈、姨夫、姑姑、姑夫等 3、关于自然界的事物和现象的词 天空、白云、太阳、月亮、星星、土地、山石、风云、雷电、花、草、树、木、虫、鱼、鸟、马、牛、羊、兔、狗、猪、鸡、鸭等 4、关于劳动工具、武器和生活用品的词 斧头、锯子、大刀、笔、纸、墨水、书包、门、茶壶、椅子、柜子、裤子、衣服、袜子、被子、杯子、鞋子、桌子、碗、毛巾、牙刷、