基于团队效能的高校优秀教学团队建设研究.pdfVIP

第36卷第6期 江西理工大学学报 VoL36．No．6 2015年12月 Journal ofScienceand Dec． 2015 ofJiangxiUniversity Technology 文章编号：2095—3046(2015)06—0090—04DoI：10．13265，j．cnki．jxlgdxxb．2015．06．018 基于团队效能的高校优秀教学团队建设研究 易璐8， 刘志刚6 (江西理工大学，a．经济管理学院；b．学生工作部，江西赣州341000) 摘 要：影响高校教学团队效能的因素包括团队目标与任务、团队组成与结构、团队文化与规范、 团队协作与沟通和团队领导与协调。一个和谐互助、创新进取的优秀教学团队，能够在深化教学 改革、提升教学质量以及培养优秀人才中发挥出更高的效能。基于构建团队效能的优化模型，可 通过加强团队建设的整体规划，优化团队知识、学术实践等结构，完善各种相应的管理制度，强化 团队文化建设等策略最大限度地发挥教学团队效能。 关键词：团队效能；影响因素；优化模型；团队建设；提升策略 中图分类号：G647文献标志码：A 对于各高校来说。一个优秀的教学团队能够在 人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新 二、教学团队效能的影响因素分析 这四大高校基本职能中发挥出更佳的效能。而这样 的团队的形成．离不开各教学团队人才的优化组 教学团队的效能提升对于高校学科建设、专业 合、人力的鼓舞刺激、人情的激发融通、人性的尊重 课程建设、教师个人发展以及人才培养质量的提高 满足、人格的健全完善[1】。因此，如何更好地发挥教 都具有十分重要的作用。目前，影响教师团队效能 学团队的效能，对于深化高校管理体制改革和教学 的主要因素有以下五类：即团队目标与任务、团队 改革具有深远的意义和重要的影响。 组成与结构、团队文化与规范、团队协作与沟通、团 队领导与协调。 一、高校教学团队效能的界定 (一)团队目标与任务 一个共同、明确的目标能够对团队产生巨大的 少数学者狭义地认为团队绩效即团队效能． 影响力．能为团队指明奋斗的方向，并激励团队成 使用单一维度来衡量效能。目前，学者们大多从 员不断向上发展【3】。在团队目标设置的同时，需结合 广义上对团队效能进行二维或三维的界定，他们 团队成员的自身能力和团队总体建设目标，科学设 认为团队效能是团队能有效地为其服务对象服务 置团队目标与任务，使团队成员明确目标，明确职 的程度，包括团队绩效、成员态度与成员行为三 责，通过共同努力，产生高绩效。 大方面。 (二)团队组成与结构 高校教学团队效能指的是在各学科(专业)明 一个人的能力再强，其个人在教学团队中的作 确学术带头人，打造教师梯队，搭建教学科研任务 用和影响也是极其有限的。要更好地发挥团队效能， 平台，通过相互间的交流、研讨、合作，大力推进教学 必须组建合理的教学团队结构。注重团队成员的优 与科研在团队中的传、帮、带作用，共同开发教学资 势互补，使其在年龄、知识、能力、经验和思维方式上 源．带动青年教师快速成长和推动资深教师可持续 实现最佳组合，才能让团队成员做出更大贡献。 发展，不断提高整个教学团队的整体效能，以实现 (三)团队文化与规范 团队建设的可持续发展目标(2