让课堂成为播撒尊重种子阵地.docVIP

让课堂成为播撒尊重种子阵地教育，从尊重学生开始。作为一名教师，要尊重每个学生，无论是品学兼优的优等生，还是状况百出的问题学生，不仅让他们感到和蔼可亲，更重要的是要理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上的，心理上的，还是生活上的，增强他们的自信，激发学习的动力，从而顺利实现教书育人的目的。 一、学生需要理解、尊重和鼓励 课堂教学是师生交往、生生互动、共同发展的过程。教师面对的学生不是装知识的口袋，不是机器人，而是有血有肉有感情的人。学生是活的。他们不但需要知识，而且需要理解和尊重，需要肯定和激励。具体到每个人需要什么，就需要更多的观察和了解，亲密的接触和交流。只笼统的说爱学生是不够的，因为爱是抽象的，没有理解便谈不上真正的爱，因为“爱是理解的别名。” 苏霍姆林斯说过：“只有那始终不忘自己也曾是个孩子的人，才能成为真正的教师。”不忘记自己是个孩子，才会理解孩子。理解孩子，爱才会具体而丰富，才会无处不在，才会使师生之间，学生之间充满温馨。理解孩子，尊重孩子，课堂上才会民主，才会充满情趣，教师精心设计的教学方案才得以顺利实施，学生的潜能才能被极大的激发出来，使学习变得轻松而有效，使课堂教学精彩纷呈。教学艺术是教师处理教材的艺术，只要心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会自然地流露。这种流露，便是一种非常简洁的教学风格，一种令人陶醉的教学艺术。 二、在课堂教学的细节中体现对学生的尊重 作为一名教师，首先要学会在自己的心灵中播撒尊重孩子的种子，这样才能收获更多的种子去开发学生们的心田！这种播撒需要选择，需要耐心，更需要对学生的挚爱。为自己播撒尊重，自己才能成为美的化身。根据长期的理论与实践，老师在学生的心目中是知识的化身和道德的象征，老师的一言一行无不影响着他们的成长，师如父母不仅表明了老师在学生心中的地位，也说明了老师对学生行为和心灵的导向作用。教师要在备课的环节中尊重学生，在课堂教学中尊重学生，在情感上尊重学生，特别是在课堂教学的双向互动中显得尤为重要。 首先，上课前要有一个好的状态，因为，在我们的生活中也许会有很多不顺心的时候，如果教师能调整好自己的状态，在课堂上像京剧演员一样，精气神十足，语气温柔，语言明朗、幽默，抛弃一切与课堂无关的杂念，与学生真诚地沟通，那么教师对学生就做到了最起码的尊重。 其次，要在任何时候尽可能的不叫错学生的名字，要知道，即使是这样简单的一件事，做起来相当困难，记住孩子的姓名对他们来说是一种认可与激励，他会认为你是很用心的在做这件事，至少认为你可能很喜欢他。 再次，要细心观察学生，全面了解学生，用心倾听学生的每一个声音。包括学生回答问题时的正确与否、精彩与否，还要听出学生低沉的喃喃自语，了解他又被什么问题难住。精彩的发言过后有了教师的肯定，孩子会有相当的成就感，错误的回答过后孩子应该听到的是一部分肯定，一部分鼓励，一部分提醒，一部分原谅;低沉的呢喃之后，孩子应该得到适时适当的指导或提醒，得到疑问解除后的释怀。 然后，教师犯了错后，应该懂得真诚地致歉。这样不但不会让学生看轻你，相反会让他们感受到师生之间的真诚与公平。教师向学生认错道歉，错误就成为一种可贵的教育资源。 再有，不能让学生看到你发自内心的偏爱。被偏爱的容易滋生骄傲的情绪，而另一些孩子则更多的看到一种绝不愿意承认的不公平，这种不公平就是对自己的不尊重，没有了被认同的感觉，孩子的斗志就会受到影响，甚至会有些极端的心理，这将给孩子带来很大的痛苦。 最后，任何承诺都应该是在深思熟虑过之后发出。因为一个不经意的承诺会让孩子产生许多的想法，甚至可能会因此睡不着觉，而教师若不能及时兑现承诺，那么不仅学生的希望会落空，而且，教师的威信会在学生的心里打下问号，这种不尊重会让孩子对你降低信任。切记，面对学生，教师的承诺一定要兑现 三、运用典型素材启迪学生学习尊重、播撒尊重 尊重蕴育在美育之中。一个教师的工作过程应该是不断地播撒美，他只有不乏种子，不乏精力，不乏辛苦，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能使自己美的种子不断在学生的心田中生根、发芽、开花、结果！播撒美的种子固然重要，但若不能发现美之芽、美之花、美之果，就会失去播撒美、养育美的动力。美需要发现，需要阅读和理解，只有这样，才能巩固已有的美，采撷新的美的种子，为播种打下基础。作为教师，我们拥有一个十分广阔的教育空间，书本上，生活中都是我们播撒“尊重”这颗种子的阵地。赞美人对大自然的尊重才会有《燕子专列》、《路旁的橡树》、《我不是最弱小的》、《浅水洼里的小鱼》；弘扬人与人之间的尊重，让我们了解拥有两次掌声的英子，腿部残疾却依然站在检阅队伍最前面的博来克；宁可失去游玩的机会，也不愿对别人失信的宋庆龄;赞扬两辈人相互尊重与爱护的《小摄影师