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试论中等职业学校学生职业指导方法及内容【摘要】中职学校学生职业指导工作目前处于一种朦胧状态，学生对就业形势认识不清，给自己客观定位不准，不能够顺利就业。加强中职学校职业指导工作，逐步建立完善的中职学校学生职业指导体系，使学校成为学生职业指导和职业技能培养的有机结合体，促进学生充分、顺利的就业。 【关键词】中职学校；学生；职业指导；方法；内容 1. 中等职业学校职业指导的现状 随着教育体制改革的深入，教育逐步走入市场化，中职学校的办学方向也发生了根本性的变化。办学规模逐步扩大，毕业生就业全部面向市场，双向选择。学生生源质量素质也发生了根本性变化，初中毕业成绩优秀者纷纷进入普高准备升入大学，而且普高几乎不设门槛，成绩较差或家庭条件困难者才会选择中职学校。学生只要初中毕业证，便可以免试入学。中等职业学校职业教育与就业指导，学校专业走向与发展等核心问题是我们面对的新课题，它关系着学生是否顺利完成就业，应该引起关注和重视。中职学校职业指导的现状突出表现在: （1）职业指导仅局限于毕业前夕。学校一般仅在毕业班级开设就业指导课，把职业教育贯穿全学于整个阶段的少。 （2）应试指导普遍存在。在过去应试教育中，学生和老师把教和学的重点只放在考试和获取高分以追求高的升学率上。在学生就业指导过程中也相应的变职业指导为单一的“应试指导”，即“应付面试”的指导。 （3）权宜之计顾此失彼。毕业生的就业率的高低直接制约着学校的发展。己成为衡量学校专业设置，教学质量，学生质量和学校公信度的一个重要指标。为此，一些热门专业的开设己成为学校的首选，而并非从本校的实际出发，只是迎合家长和企业的心理。 （4）职业指导人员与职业指导的要求不相适应。现学校职业指导仅局限于为就业服务性质上的内容，帮助学生搜集准备有关就业的资料证件，简单的面试技巧辅导，就业信息的搜集，如何填写求职登记表，写就业求职书等内容。缺乏职业道德、职业意识、职业能力、职业兴趣、自我能力等方面的辅导。使学生不具备有的创业意识和潜意识职业生涯设计观念。 2. 中等职业学校职业指导的任务、内容及方法 中等职业学校开设职业指导课的目的就是要通过正确的职业指导，帮助学生树立良好的职业道德观念，培养较高的职业素质和专业技能，掌握适当的求职方法与技巧，准确搜集各方面的就业信息，客观剖析自我，认识自我，增强就业能力，能充分、顺利的实现就业。 2.1 加强职业指导的师资队伍建设，优化人力资源，广揽职业指导人才。职业指导与学校的学生教育工作有着密切的联系，是适应从应试教育转向素质教育，沟通学校与社会，职业准备与未来就业的桥梁，也是学校教学内容的有机部分。在学校教育中融入职业指导内容，一方面可以帮助学生确立正确的职业观，培养学生爱业、敬业、勇于奉献的良好职业道德，树立以集体主义为原则，以为人民服务为目的崇高，的职业理想。另一方面帮助学生了解自己，正确地进行自我评价，了解社会需求，从而明确学习目的，增强学习动力。因此，要提高职业指导的工作质量，必须加强专职教师队伍建设。 2.2 加强职业指导的指导机制，完善中等职业学校的专业设置，促进职业指导合理健康运行。中等职业学校教育作为一种专门的社会机构，有明确的目的，能够按照社会整体发展要求，有选择地传递价值观念和职业意识，对学生进行职业秘一职业意识和职业行为的教育，将职业指导工作纳入系统的教学，并根据职业指导工作的具体目标和任务，有针对性的开设职业指导课程。要完成这一系列的各项工作，就必须要加强领导对职业指导工作的高度重视，设立相应的机构，投入适当的经费，配备必要的设施，指导实施职业指导工作。 （1）学校应成立专业设置指导委员会。学校专业设置委员会应邀聘企事业单位的有关负责人参加。主要任务是密切注视社会劳动力市场的变化，大量搜集市场信息，紧贴市场需求，在发挥学校办学优势的前提下，及时调整专业结构，拟定教学目标，制定教学规划，把握学校发展的整体方向。 （2）成立职业指导服务中心。职业指导的任务就是根据职业技术学校的培养目标，教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生职业素质和职业能力，为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助，使其在适应社会、融入社会的同时得到发展。，职业指导重在育人，教育应是第一位的。要对学生进行正确的职业指导，学校应成立专门职业指导服务中心，并配备职业指导教师。在学生进入学校的第一天起，根据其所自选的专业，潜意识的进行职业指导，让其明确各行业对从业人员的职业素质、专业技能等方面的要求，帮助设计自己的职业生涯。 （3）成立专业技能培训指导小组(第二课堂指导小组)。专业技能培训指导小组根据各专业课程设置的要求，按教学计划的目标开展职业技能培训，联系学校的基本情况，结合学生实际，确