25杜甫诗三首(第1课时).docVIP

总第 课时 课题 25 杜甫诗三首——《望岳》《春望》 课型 精读 课时 2——1 周次 目 标 1、反复诵读《望岳》、《春望》，感悟诗歌精美的语言。 2、领会诗歌的丰富内涵，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。 3、充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的魅力。 重点 难点 感悟诗歌精美的语言，领会诗歌的丰富内涵，感受作者人格的魅力。 教学环节与内容 师生活动 用时 一、导课： 猜猜看，下面的对联写谁？ “草堂传后世，诗圣著千秋。” ------（朱德） “世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。” -------（郭沫若） 二、明确学习目标 三、杜甫简介 四、预习与交流 1.朗读课文，圈点课文生字词。 岱(dài)宗夫（fú）如何 齐鲁青未了(liǎo) 荡胸生曾(céng）云 决眦(zì)入归鸟 白头搔(sāo)更短 浑欲不胜簪(zān) 2.听朗读诗歌，用“∕”划出朗读的停顿。 望岳 岱宗∕夫如何？齐鲁∕青未了。造化∕钟∕神秀，阴阳∕割∕昏晓。荡胸∕生∕曾云，决眦∕入∕归鸟。会当∕凌∕绝顶，一览∕众山∕小。 3、大声朗读诗歌，理解课文重点词语。 （1）通假字 荡胸生曾云（“曾”通“层”，层层。） （2）古今异义 造化钟神秀（古义：天地，大自然；今义：福气，运气。） （3）词类活用 造化钟神秀（名词用作动词，聚集。） 浑欲不胜簪（名词用作动词，插簪。） 4.作品链接 二十岁的杜甫，开始了漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。 “岳”即泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳，为五岳之首。泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠。 五、合作与探究 1.读通诗意：用自己的话说说《望岳》的意思。 2.读懂诗情 （1）《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。 （2）作者笔下的泰山有什么特点？ （3）这首诗表达了怎样的思想感情？ 3.名句赏析 “会当凌绝顶，一览众山小”一句饱含哲理，请你简要品析其精妙之处。 4、诗句赏析 首联——远望：青未了（高大、连绵） 颔联——近望：割昏晓（雄伟、秀丽） 颈联——细望：决眦（胸怀激荡、眼界空阔） 尾联——极望：凌绝顶（昂扬向上、积极进取） 六、背诵 七、巩固练习 1、透过《望岳》中________，_________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 2、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。 3、《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。 4、《望岳》中描写泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是： ____________，______________。 5、 《望岳》中细望泰山景色是： ， 。 6、“神舟六号”遨游太空，让全体中国人的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“____________，______________。 ”的雄心和气概。(填写杜甫《望岳》中的诗句) 学习《春望》 一、写作背景简介 二、预习与交流 1.朗读课文，圈点课文生字词。 搔（sāo） 簪（zān） 2.听朗读诗歌，用“∕”划出朗读的停顿。 春望 国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。 三、合作与探究 1.读通诗意：用自己的话说说《春望》的意思。 2.读懂诗情 （1）诗歌描写了当时怎样的社会状况？ （2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 四、诗句赏析 望中所见——山河在、草木深 望中所感——花溅泪、鸟惊心 望中所思——烽火、家书 望中所想——白头、不胜簪 五、拓展延伸 古诗词中许多名句包含哲理，请你再写出几句富有哲理的诗句并简要说明所包含的哲理。 六、巩固练习 1、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态 。2、《春望》中___________，___