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高中演奏模块扬琴教学探析摘 要：高中 “演奏 ”模块教学中的器乐演奏，是一门技术性很强的艺术活动，根据学校的现有设备我们组建了扬琴社团，训练中需要学生有坚强的毅力、艰辛的练习，当然，与教师的专业水平、有效组织管理是分不开的。本文就扬琴教育中的一些教学难点和重点展开分析，对于扬琴教学模块化的教学探索形成了阐述。 关键词：演奏 模块 扬琴 教学 高中 “演奏 ”模块教学中的器乐演奏，是一门技术性很强的艺术活动，根据学校的现有设备我们组建了扬琴社团，训练中需要学生有坚强的毅力、艰辛的练习，当然，与教师的专业水平、有效组织管理是分不开的。 一、 做好课前准备，认真制定实施方案 我校根据教师自身的特长和学生的兴趣爱好，开设了扬琴社团排练课程，考虑到实际教学效果，安排了一对一的专业扬琴课和第九节集体训练课的授课形式。 学生的队员选拔直接影响到课程的实施，在学生成为正式队员之前，我会对学生进行试学，了解学生情况，鼓励有基础的学生踊跃参加学习，这样就确保了生源的质量。接下来就是结合学生的实际，来制定课程的训练方案。 二、 精心编排乐队，严格管理 要训练出一支较高水平的乐队，就必须精心挑选每一位队员。所以我挑选队员的第一条件是音乐素质，乐感和音乐记忆力好。抓住好队员，培养精英队员。节拍器、校音器、镜子、点名册、训练日志都是必不可少的训练辅助品。我建立了师徒制，高二的老队员成为小师傅，每人最少带一个徒弟。这个方法很好，因为我们要有一个团队的凝聚力，就要让每个队员感受到这是一个能学到知识又温暖的大家庭。分配好每一个人的职责，大家都要为乐队服务。 三、 以阶梯式教学、培养学生兴趣 高中学生在训练方法上不能像专业演奏员那样去追求演奏技能的专业化，但必需的基础训练还是不可缺少的。但是在基础教学中一味强调技能技巧，就很枯燥单调，学生很容易丧失学习兴趣，因此教学中就应采用阶梯式的方法让学生在快乐中学，体验一点一滴的进步。用悦耳、短小的的作品练习，让学生体验成功的喜悦，如《上学歌》、《十个印第安小人》等。通过短小的儿歌使学生能都把附点、切分、休止等节奏型掌握于心，运用到以后的曲子当中。等到能独立识谱的时候，就可以排练一些难一些的作品来进一步提升学生的兴趣。 四、 搭建平台、彰显个性，寓教育于训练之中、活动之中 扬琴是中国民族器乐中一颗璀璨的明珠，它表演性很强，在粤剧占有重要地位。我们扬琴队的宗旨是贴近广东音乐文化。顺德粤剧历史悠久，名伶辈出，星光灿烂，各地的曲艺社团星罗棋布、笙歌不绝，我和学生将一同走进曲艺的世界，让学生走入社会进行实践，让学生更加热爱家乡音乐。我校扬琴队到广州参加2010“放飞梦想”全国艺术人才教育成果展示盛会之“爱音乐、放飞梦想”个人才艺比赛，取得骄人的成绩。获得扬琴合奏金奖，扬琴独奏银奖，广东艺术家协会授予中国艺术家协会广东省优秀人才培训基地称号。 乐队作为学生接受锻炼、增长知识、磨练意志的舞台，应该充分挖掘并注重发挥乐队的教育功能，把扬琴社团作为实施素质教育的有效渠道，作为培养学生能力的良好途径，作为学生锻炼意志品质和展示才华的舞台。在训练中我们注重将严格的训练与思想教育结合起来使学生在训练磨练意志品质、培养团队精神、学会关心他人，得到美的熏陶，使学生得到多方面的锻炼。 可以说，经过两年多的探索和实践，高中演奏模块中的扬琴教学初见成效，学生的演奏水平、审美情趣及与他人协作的精神都有了明显提高。（作者单位：广东省佛山市顺德区勒流中学） 参考文献 ［1］ 王珍;扬琴流派再研究［D］;山西大学;2006年 ［2］ 文沫;从叙事角度对扬琴表现艺术的研究［D］;江西师范大学;2006年 ［3］ 李艳;广东音乐扬琴、东北扬琴音乐风格特征之比较［D］;福建师范大学;2006年 ［4］ 肖银芬;中国扬琴传统流派比较研究［D］;西北师范大学;2007年 ［5］ 李霞;琴竹的演变对中国扬琴音乐的影响［D］;中国艺术研究院;2007年 1