高中语文-第二单元-第5课-离骚课时作业-新人教版必修2.docVIP

第5课　离骚 基础巩固 1．对下列句子中加点字的解释，正确的一项是(　　) A．謇朝谇而夕替　　　　替：替换 B．谣诼谓余以善淫 诼：诽谤 C．忍尤而攘诟 尤：厉害 D．岂余心之可惩 惩：惩罚 【解析】　A项应为“废弃，贬斥”，C项应为“责骂”，D项应为“受创而改变”。 【答案】　B 2．对下列通假字的解说，不正确的一项是(　　) A．芳菲菲其弥章 章：通“彰”，明显 B．延伫乎吾将反 反：通“返”，返回 C．进不入以离尤兮 离：通“罹”，遭受 D．偭规矩而改错 错：通“挫”，挫折 【解析】　“错”通“措”，措施。 【答案】　D 3．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是(　　) A．怨灵修之浩荡兮 B．伏清白以死直兮 C．吾独穷困乎此时也 D．固时俗之工巧兮 【解析】　A项古义：荒唐。今义：形容水势大或形容广阔而壮大。C项古义：处境困窘。今义：经济上困难。D项古义：善于取巧。今义：指技艺巧妙。 【答案】　B 4．对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是(　　) ①背绳墨以追曲兮 ②回朕车以复路兮 ③固时俗之工巧兮 ④固前圣之所厚 A．两个“以”相同，两个“固”也相同。 B．两个“以”相同，两个“固”不同。 C．两个“以”不同，两个“固”相同。 D．两个“以”不同，两个“固”也不同。 【解析】　①②均为连词，相当于“而”；③④均为本来。 【答案】　A 5．从词类活用的情况看，下列各句中加点字与“长余佩之陆离”中的“长”相同的一项是(　　) A．哀民生之多艰 B．伏清白以死直兮 C．步余马于兰皋兮 D．长太息以掩涕兮 【解析】　C项使动用法，使……缓行。A项形容词作动词，哀伤；B项为动用法，为……死；D项无词类活用现象。 【答案】　C 6．名句默写。 (1)长太息以掩涕兮，__________________。 (2)鸷鸟之不群兮，__________________。 (3)制芰荷以为衣兮，__________________。 (4)__________________，长余佩之陆离。 (5)__________________，岂余心之可惩？ 【答案】　(1)哀民生之多艰　(2)自前世而固然　(3)集芙蓉以为裳　(4)高余冠之岌岌兮　(5)虽体解吾犹未变兮 阅读鉴赏 (一)阅读下列文字，完成7～10题。 屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不其糟而啜其？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬于江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自沉汨罗以死。 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。 (节选自《史记·屈原贾生列传》) 7．下列句中加点的词，与现代汉语用法相同的一项是(　　) A．屈原至于江滨，被发行吟泽畔 B．颜色憔悴，形容枯槁 C．夫圣人者，不凝滞于物 D．皆祖屈原之从容辞令 【解析】　A项“至于”，古义“到达”，今义“表示另提一事(或表示达到某种程度)”。B项“颜色”，古义“脸色”，今义“色彩”。“形容”，古义“形体容貌”，今义“对事物的形象或性质加以描述”。D项“从容”，古义“言谈举止适度得体”，今义“不慌不忙，沉着冷静”。 【答案】　C 8．下列句子中加点的虚词，其意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 【解析】　A项①表顺承，②表转折。B项①语气助词，②表被动。C项①定语后置的标志，②助词“的”。D项都是介词“因”。 【答案】　D 9．作者借渔父之口，责问屈原“何故怀瑾握瑜而自令见放为”的用意是(　　) A．屈原过于清高正直，不仅遭人嫉妒，而且为一般人所不理解，指出屈原不能知权达变以适应社会，顺应时代发展。 B．说明屈原坚持节操，德才兼备，不肯同流合污，意在指责楚王无知人之明，同时也含蓄地批评屈原孤芳自赏的态度。 C．赞扬了屈原保持高尚美好的节操和志向，作者借渔父之口，表达了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的统治集团的愤恨。 D．肯定了屈原能保持高尚美好的节操的志向，但不同意屈原认为整个世界都浑浊的见解，作者比屈原要客观辩证一些。 【解析】　要抓住这部分形为记叙，实为议论的特点，司马迁以转述人物对话的方式，进行侧面描写，既评屈原之志，又抒自己之情。 【答案】　C 10．将阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。 (1)子非三闾大夫欤？何故而至此？ 译文：____