2011浙江省普通高考考试说明理科[全].doc

2011年浙江省高考考试大纲 语 文Ⅱ．考试能力要求高考语文要求全面测试考生的分析综合鉴赏评价、表达应用和究六种，并表现为个层级A.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B理解指领会并能作简单的解释是在识记基础上高级能力层级。C.分析综合 分解剖析和归纳整理是在记和理解的基础上进步提高了的能力层级。 D鉴赏评价 指对阅读材料的别、赏析和评说是以识记理解和分析综合为基础，在阅读方。 E指对语文识能力的运用是以识记理和分析综为基础，在表达方面发了的能力层级。 F探究 指对些问题进行探讨，有见解、有发现有创新，是在识记理解和分析综合的 对A、B、C、D、E、F六个能力级均可有难易不同考查。 考语坚语文学同时着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读写作方面的能力。Ⅲ．考试内容 语文科的考试内容是根据和国教育部颁布的《普通中语文课程标准（实验）》、《普通高等学棱招生全国统一考试大浙省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑 一、语言文字运用 掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。 1现代汉语普通话常用字字音的识记 代常用规范汉字的识记和确书写 3词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用 4．病的析和修改 病类型：语序不当搭配不当、成分残缺或赘余结构混表意不明、不合逻辑。 语句的扩展，语段的缩 6．式的选用，仿用和变换 7．常见修辞方法的正确运用 常见修辞方法比喻、比拟、借代、夸张，对偶、排比、反复、设问、反问。 8语言表达的明、连贯、准确鲜明 二、现代文阅读 能阅读分析实用类、论述类文本。阅读鉴赏文学类文本。 （）实用类、论述类文本阅读 ．文重要重要句子含意的理 2．文中信息的筛选和整合 3．语言特色的分析，文章构把握概括 4 5．文本主 6．对文本所产生的社会价值和影响的评价 7对文本某种特色思考判 8．从的角度层面 9．对作者写作背景和写作意图的探讨 10对文本中某些问题的探究 1．作品结构的分析作品主题的概括 2作品体基本特征和主要表现手法的分析 3．重要语句富含意体会彩语句表现力的品 4．作象的欣赏作品内涵赏析作品艺术魅力的领悟 5对作品所表的价值判断审美取的评价民族心理和人文精神的发掘 7对作者创作背景和创作意图的探讨 8对作性阅读有意的解读 能 1．常见文言实词在文中含义的理解 2．常见文言虚词在文中意义和用法的理解 18个：何乎乃、其、、若所、为、焉、也、以、因、与，则、者之。 与现代汉语不同的和用法的理解 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类用。 4文中句子的理解和翻译 文信的筛选 6文章内容点的归纳中心意思的概括 7作者在中观点态度的概括 8．文作形象、语言和表述技巧的鉴赏 9文章思想内容和作者观点态度的评价11．常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1） 能写实用类、论述类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础发展两 （）基础等级 1符合题意 2符合文体要求 3感情真挚，思想健康 4内容充实，中心明确 5语言通顺，结构完整 6 （）发等级 1深刻 透过现象深入质，揭示事物内在的 2．丰富 论据充实形象3．有文采 4．有 见解新颖，材料薪鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 Ⅳ．附录 古诗文背诵参考篇目 （一古文（1篇） 论语《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定的篇章 2．寡人之于国也《孟子 3．劝学（节选：从“君子日到“用心躁也）《 4．逍遥游（节选：从“北冥有鱼”到“而后乃今将图南）《庄子 5．廉颇蔺相如列传（节选：从“廉颇曰”到“为刎颈之交”）司马迁 报任安书（节选：从古者富贵而名摩灭到“难为俗人言也）司马迁 滕王（节选：从“时维九月到岂效穷途之哭）王勃 师说韩愈 阿房宫赋杜牧 秋声赋（节选：从“余曰到“物过盛而当杀）欧阳修 六国论（节选：从“齐人未尝赂秦到“是又在六国下矣） 苏 洵 赤壁赋 苏轼 （二）古诗词曲（12篇） 渔父 《楚辞 2．蜀道难 李 白 登高杜 甫 琵琶行居易 锦瑟 李商 6．虞美人 （春花秋月何时了） 李 煜 蝶恋花 （槛菊愁烟兰泣露） 晏 殊 雨霖铃 （寒蝉凄切） 柳 永 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 声声慢（寻寻觅觅） 李清照 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 长亭送别（【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾】）王实甫集合函数概念与基本初等函数立体几何初步 平面解析几何初步算法初步统计概率三角函数平面向量三角恒等变换　解三角形数列不等式常用逻辑用语圆锥曲线与方程空间向量与立体几何导数及其应用推理与证明数系的扩充与复数的引入计数原理概率与统计 理科综合 Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式： 闭卷、笔试 二、考试时