生物的遗传进化和生态.ppt

第一节 人体对外界环境的感知 1、教学内容： 2、教材分析： 3、学情分析： 第一节 人体对外界环境的感知 1、教学内容：《人体对外界环境的感知》 2、教材分析：《人体对外界环境的感知》是初中(七下)生物教材第六章《人体生命活动的调节》第一节的教学内容。本节主要概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和主要功能，说出近视的原因和预防方法。 3、学情分析：学生虽然对自己的眼、等感觉器官较熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。 第一节 人体对外界环境的感知 （一）知识目标 （二）能力目标 （三）情感目标： 第一节 人体对外界环境的感知 眼球的结构和视觉的形成既是本课的 重点又是难点。 第一节 人体对外界环境的感知 根据大纲和本节课要求及学生特点，在教学中提供大量材料，帮助学生学习科学的观察方法。指导学生做好实验，让学生学会综合运用多种感官接受知识和信息的刺激。引导学生观看教学课件，不失时机的引导学生讨论、研究、归纳、总结，从各种现象中找出共性的东西，从而从感性认识上升到理性认识。 生活体验想一想： 放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，豆大的雨点迎面扑来，这时候，你会怎样做呢？ 你怎么判断出要下雨呢？ 乌云：看—— 狂风：感—— 闪电：看—— 雷鸣：听—— 晶状体的调节(远近) 两个调节 瞳孔的调节 (明暗) 同学们打开书，翻到P89页，对照这一页的眼球的基本结构和功能的彩图，结合自己来认识一下自己的眼球是由几部分构成的，从外到内由几层组成，每一层的名称分别叫什么？有什么功能？ 　人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的原理相同，根据你对眼球的认识，想一想，眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？ 晶状体—— 瞳孔—— 视网膜—— 想一想：眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？ 视觉形成过程 想一想：眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？ 视觉形成过程 有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？ 视觉形成的三个条件： 眼球的完好 视神经没断 大脑正常 晶状体的调节(远近) 两个调节 瞳孔的调节 (明暗) 各年龄学生视力不良情况表 学生甲：从表中可以看出，左边7~12岁为小学生，右边13~18为中学生。学生乙：从表中可看出，随年龄增长或随学龄增长，青少年视力不良率呈大幅上升趋势，至18岁时，视力不良率达到入学前的7倍多，视力不良率触目惊心，非常值得社会、学校、老师、家长引起高度重视。教师：大家分析得很好，大家再分析一下，造成近视的原因有哪些？根据你的切身体会，也可以参阅课本P91页。学生：主要有两个方面的原因。一是遗传因素；二是环境因素。教师：对。从刚才分析的表中可知：7~8岁年龄段的视力不良基本上是天生的，属于遗传因素造成。学生视力不良率从7.9%快速升至53.28%，这部分学生视力不良主要是由于环境因素 近视的原理 晶状体过凸 眼球前后径过长 “三要” “三要” “三要” “四不看” 练一练： 1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜 4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（ ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜 6、视觉是在视网膜上形成的。（ ） 7、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ ） 8、读写