妙用轮胎,提升素质练习的策略研究.pdfVIP

教学设计 妙用轮胎，提升素质练习的策略研究 江苏苏州市吴江区盛泽实验小学 周 锦 一、分层推进、重点突破 练习内容： 根据学生素质发展敏感期，在教学中有针对性地渗 1.并腿拉伸练习：拉伸腿部后韧带。双腿双脚并拢 透素质系列专项练习，让学生在趣味游戏中掌握各项锻 搭在轮胎边沿，上体前倾双臂向前伸，双手抓住脚尖或 炼方法和技巧。利用体育节、趣味运动会、阳光体育活 尽量向轮胎的边沿伸展，听口令抬压上体，也可以用秒 动等时间，让全校学生都参与到轮胎花样游戏中。在课 数倒计时拉伸。（图1） 堂教学中深入研究，为学生提供更加开阔、有趣的学习 2.分腿拉伸练习：拉伸腿内侧韧带。双腿伸直沿轮 空间。通过比赛、展示、运动会等形式为学生提供学习 胎分开，按节拍上体前压，组织方法同1。（图2） 和能力展示的舞台。 3.横叉练习：在平放的轮胎上双退跨开，双手扶着 二、实践探究，扎实过程。 轮胎边沿，维持身体平衡，也可以双手侧平举或侧平举， 轮胎系列素质练习方法遵循学生素质发展规律，以 上体稍前倾。（图3） 《科学的预设艺术的生成》为蓝本，将素质类型进行整 4.马步练习：双脚沿轮胎横跨成马步，双手抱拳腰 合，形成了柔韧、上肢力量、跑、跳等专项素质锻炼方法。 间，配合口令和呼喊进行冲拳练习，此练习不仅能增加 （一）发展柔韧素质练习方法 学生下肢柔韧性素质练习，还能有效地锻炼学生武术中 设计意图：借助轮胎的高度和宽度，增加柔韧素质 马步的步幅。（图4） 练习的难度，让学生的柔韧素质得到较好的锻炼。 5.俯卧划船练习：俯卧轮胎上，身体和四肢充分向 XIAOXUE JIAOXUE YANJIU 如：詹天佑1872年赴美留学，1881年毕业于耶鲁大学，为 戴头饰分角色朗读课文时，学生兴趣盎然，朗读有声有色， 什么他要回国？詹天佑修筑京张铁路时遇到哪些困难？ 课堂气氛十分活跃。再如，鼓励学生走上讲台，讲解课文， 学生深入探究文本后，会不断地产生新的问题。这是引 让学生展现其思维过程，培养学生自主分析、理解课文的 导学生质疑问难、探究课文的机会。教师指导学生讨论， 能力。在教学《负荆请罪》一课时，教师放手让学生有目标 师生互动，抓住文章中的重点词语、句子或段落质疑，詹 地自学。学生自读课文，根据教师平时的教学方法学习， 天佑是怎样设计、开凿居庸关和八达岭隧道的“？人”字形 标出自然段序号、画出生字词和重点句、标出疑难问题等， 线路好在哪？谁能画图演示一遍吗？运用什么原理？在 学生自学后，我邀请学生上台讲课。生1：请同学们读读课 学习完课文后，指导学生整合全篇内容，再联系生活实际 题，你读懂了什么“？负”是背着“，荆”是荆条，古代用作刑 提出新的疑问。学生此时质疑，是对课文内容的反思深 杖“，请罪”是指背着荆条向对方请罪，表示赔礼道歉。生 化：《詹天佑》这一课对后人有什么启发？通过查资料了 2：同学们互相读生词三遍，谁来读读？生3：第一幕讲什 解，1999年我国设立“詹天佑奖”是土木工程领域设立的 么？第二幕讲什么？谁来读一读，你读懂了什么？有疑问 最高奖项，青藏铁路2006年全线通车，“天路”通车使“世 吗 我们讨论一下。在课堂上，学生学习兴趣高涨“，小先 界屋脊”不再遥远，展示了中国人民的智慧和力量。 生”的讲课内容、方法模仿老师，课堂上讨论气氛融洽，偶 慧学课堂中，通过师生互动、生生互动，学生主动质 有创新之举“。小先生”对课文的理解深刻，教学方法得心 疑问难，激发学生慧学兴趣，启迪学生创新思维，在实际 应手，说明“小先生”教授前，一定下了不少功夫。学生通 教学中收到了事半功