学生英语听力练习中负面心理影响的解决.pdfVIP

!竺!：!! I墨型鍪兰里窒 学生英语听力练习中负面心理影响的解决 宋莉娜 (大同煤炭高级技工学校山西大同037003) 心理影响和昕的概念 摘要：听力是英语教学中最基础的部分． 总是紧张地练习听力，那就不会取 心理通常是与大脑工作的方 在英语学习过程中，听力排在听、说、读、写的 得较大的进步，甚至会退步。越是 式及影嗖全类行为的方式相联系 首位。然而，大多数人忽视了听力练习的心理 感觉到紧张，就越是不能理解听到 曩嬲糕三赢瓣凝瓢搿瓣妻虢赫瓣麓 种特殊的、强烈南感化力．它与大 于听力练习，而不利的心理因素则会阻碍听 该学会以放松的心情练与听力。1再 脑工作的方式和改变人类行为的 力练习。要想不断提高英语听力水平，就必须 次．自信是听的心理状态中一个重 方式有着密切的关系。所谓听就是 尽最大努力克服负面心理的影响。 要的因素。缺少自信会影响听力练 声波通过内耳传递到大脑的过程， 关键词：英语；听力练习：心理影响 习的心理状态，对学生而言是非常 声音。在心理学方面．听是充满悬疑的等待．是一个复杂的心理 满自信地练习听力。最后．学生的个性也是值得重视的一个方 过程．具有解释和理解知觉体验的重要性。每件事情都有其两 面．要鼓励开放式思维，摒弃狭隘式思维。狭隘式思维会阻碍听 面性。当然．心理影响也不例外，有正面的心理影响，也有负面 力练习．是一种不利的心理因素．应尽全力避免这种思维方式． 的心理影响。然而．对于中国的学生而言，负面心理的影响比正 如果采取狭隘式思维去练习听力。将会带来怀疑、困惑或反叛 面心理的影响更大． 的情绪，从而导致消极的心理状态。据教育评估．许多亚裔美国 负面心理影响的因素 学生所取得的成绩是非常惊人的．这是因为他们能够以开放式 导致负面心理影响的因素主要有三个方面．即消极的客观 的思维接受每一件事物，这种方式同样也适合于听力练习。 因素、听的心理状态及注意的范嗣。 注意范罔的大小对心理也会产生影响．通常称为分心。在 就负面心理的影响而言．消极的客观冈素是最基本的方 听力练习时分心会使我们不能理解听到的内容．或者不能获得 面．我们在练习听力的时候．经常会受到一些消极客观因素的 我们想得到的信息．对于不同的听力材料．每个人会有不同的 影响．如知识背景、听的环境和语言等。 注意范同。注意范同越小．听的时候越容易分心，有些人认为． 首先．在缺乏相关知识的背景下．有些人可能认为我们能 听力材料越难．越不能专心去听．那是因为他们能听懂的内容 够理解所听到的材料的含义。实际上．当我们听单个的英语故 太少：注意范闱越大．练习听力的时候就越容易专心，有些人认 事或其他听力材料时．是能够昕懂的．然而，当我们听新闻或者 为，听力材料越难，他们听起来会越专心。总之。应该拓宽注意 关于科学技术的材料时就不会感到轻松和容易．如果缺乏一定 的范围．专心地练习听力。 的背景知识．我们就不能达到真正的理解。如果缺乏相关的知 问题的解决 识背景．我们只能了解英语单词的表面含义．而不能达到深入 在练习听力之前．应该清楚地了解自己的动机。是应该主 理解与真正理解的目的。其次，在练习听力的时候，听的环境是 动地听还是被动地听呢?当然．正确的选择是主动地听。据调 一个不可忽视的冈素。在练习听力的环境中．噪音的程度、双耳 查，75％的人愿意主动地听。假如我们主动地听。听起来就会更 式耳机及音质等方面的因素都会影响听力练习。如果耳机不是