八年级数学上册-5.1-认识二元一次方程组教案-（新版）北师大版.docVIP

课题：5.1认识二元一次方程组 教学目标重点：难点：[来课前准备：多媒体课件教学过程： ，，x-y=37, 2y-x=152。 问题1：请同学们看下面的故事，． 解：法1：设小马驮y个包裹，老牛驮（y+2）个包裹.根据题意得：y+2+1 =2（y-1）. 法2：如果假设老牛驮了x个包裹，小马驮了y个包裹， ②老牛的包裹+1=(小马驮的包裹数-1)×2 （ 依据是老牛从小马背上拿来1个包 裹，这时老牛的包裹是小马的2倍） 根据题意得：x-y=2，x+1=2(y-1)假设他们中有x个成人，y个儿童， x+y=8和5x+3y= 1．找到的等量关系为：成人人数＋儿童人数＝8，成人票款＋儿童票款＝34. 2．设他们中有x个成年人，有y个 效果：学生通过前面的情景引入，在老师的引导下，列出了关注两个未知数的方程，为后续关于二元一次方程的讨论提供了素材，同时，有趣的情境，也激发了学生学习的兴趣. 类比旧知，大家观察一下刚才所列出的方程，x-y=37，2y-x=152，x-y=2，x+1=2(y-1)，x+y=8，5x+8y=34。 这些方程有什么特征？一元一次方程的特征相比较我们可以给它们取一个什么名称呢？ 处理方式：引导学生小组交流，回答问题，可能回答：含有两个未知数；未知数的次数是1；方程两边都是整式；二元一次方程！教师板书：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是 1 的方程叫做二元一次方程.这就是今天学习的主题（板书课题：5.1认识二元一次方程组）， 概念巩固一： 1．下列方程有哪些是二元一次方程： （1），（2），（3）， （4），（5），（6）．[ 2．如果方程是二元一次方程，那么m＝ ，n＝ ． 处理方式：学生独立完成，老师指定学生回答,对出现的问题给予解释、评价． 设计意图：通过这两题的训练，使二元一次方程的定义得到很好巩固．有助于学生进一步理解二元一次方程组． 活动内容二：二元一次方程组 让我们再回到公园门票问题：x+y=8和5x+3y=34这两个方程，其中x含义是什么？y呢？两个方程x、y含义一样吗？ 处理方式：学生讨论回答，可能的答案：x代表成人数，y代表儿童数．两个方程中x、y的含义是一样的．教师说明x、y必须同时满足两个方程，所以我们把它们联立起板书像这样共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组． 概念巩固二：判断下列方程组是否是二元一次方程组： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 你还能找到其他x，y值适合方程x+y=8吗？ （2）x=5，y=3适合方程5x+3y=34吗？X=2，y=8呢？ （3）你能找到一组x，y值，同时适合方程x+y=8和5x+3y=34吗？ 处理方式：引导学生观察思考，小组合作完成，小组展示回答，可能的答案： x=6，y=2适合二元一次方程x+y=8；x=5，y=3；x=4，y=4都适合，还有x=0，y=8；x=-1，y=9…；x=5，y=3适合二元一次方程5x＋3y＝34； x=2，y=8也适合． 概念巩固三： 1．下列四组数值中，哪些是二元一次方程的解？ A、 B、 C、 D、 2．二元一次方程的解有： 3．二元一次方程组的解是（ ） A、 B、 C、 D、 4．以为解的二元一次方程组是（ ） A、 B、 C、 D、 处理方式：学生独立完成，互相矫正评价，师完善解法． 设计意图：本组题目有助于巩固二元一次方程的解及二元一次方程组的解． 三、交流心得学习反思 1．含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫二元一次方程． 2．含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组． 3．适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的一个解． 4．二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做这个二元一次方程组的解． 5．会判断一个方程是否为二元一次方程，会判断一个方程组是否为二元一次方程组． 6．会检验一组未知数的值是不是二元一次方程的解，是不是二元一次方程组的解． 7．找出实际问题中的等量关系，会列简单的二元一次方程（组），应用方程组的解来解决一些问题． …… 设计意图：引导学生自己小结本节课的知识要点及数学方法，从而将本节知识点进行很好的回顾以加深学生的印象，同时使知识系统化． 四、达标检测 　　2． 请写出一个二元一次方程组，使它的解是． 关于x、y的方程组的解是 ，则的值是 　　 A5　　B3　　C．2　　D1 4．二元一次方程有无数多个解，下列四组值中不是该方程的解的是 A、 B、 C、 D、 　　5．