激发学生兴趣 提高英语课堂效率.doc

激发学生兴趣 提高英语课堂效率我国古代著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，也是能使学生持之以恒地学习的催化剂。没有兴趣就没有求知欲。学生对学习的浓厚兴趣和求知欲是他们积极参与课堂活力的动力。那么如何提高学生学习英语的兴趣呢？对此，本人结合具体的教学实践说一些体会。 一 教师要有渊博的学识及与学生融洽的关系 教师必须具有渊博的学识，要博览、博闻、博思，不断更新教育思想、教育观念，更新知识，适应时代的要求。在进行英语教学时，对于学生提出的问题，教师应给予明确的答复，只有这样，学生才会觉得你有资格当他们的教师，才会欣赏你，尊重你。因此，英语教师不但要认真学习教育理论，还要博览群书、博闻信息、博思善析。 融洽的师生关系是营造良好课堂气氛的基础。为此，英语教师要做到下面四点。 1．尊重爱护每一个学生 爱心是每个教师应该具备的素质。只有付出爱，才能得到爱的回报。学生从教师的关心与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，因而感到教师的可亲、可信，使师生关系和谐。 2．科学评价每一个学生 评价在英语课堂教学中起着不可低估的调节作用。教师应从实际出发，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，使学习差的学生觉得有信心学好。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评；多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。 3．微笑上好每一节课 微笑是建立好良好的师生关系的重要因素。教师的心境总是影响着课堂气氛。教师要带着一个良好的心态走向讲台，精力充沛，讲课时更是热情洋溢，使整个课堂处于快乐轻松活泼的气氛中，始终坚持以学生为本，把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情赢得学生的信赖与喜爱，最后达到师生共赢的良好局面。 4．格外关注每一位差生 差生成绩差，往往心理素质更差。这就要求教师首先从思想上教育鼓励他们，热情地关心他们，不要嫌弃和排斥他们，让他们与优等生一样抬起头来走路，提起胸来做人。另外，他们之所以成绩差，往往由于基础差、底子薄，丧失了上进的信心，失去了学习的兴趣。所以在教学中，可以针对学生实际，适当放慢教学步伐，可以边讲新课，边复习旧的知识，突出新旧知识间的联系，这样差生会越来越少，学习兴趣会越来越浓。此外，还要经常不断地对差生进行个别辅导，尤其是学法性指导，从思想上解除他们的畏难情绪，增强和创新他们的学习兴趣。只有这样，才能有效地调动差生的学习兴趣，大面积、大幅度地提高整体教学质量。 二 灵活运用有效的教学方法 教学方法的恰当选择，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长确定不同的教学方法；一法为主，多法配合，灵活运用各种手段。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。另外，还要利用直观教具或多媒体来辅助教学，调动学生多种感官的同时运用，强化学生对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，取得理想的教学效果。 三 充分发挥学生的主体作用 英语课堂教学是以学生为中心，教师精心组织和指导，学生积极参与配合的过程。因此，教师组织课堂教学，既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的积极主动性是决定教育质量的关键，教师应该把问的权利还给学生，要彻底改变“教师问学生答”的现况，把课堂变成“学生问”的殿堂。把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生表达自己的认知、情感的交流更重要。在课堂教学中，教师应尽量少讲，而把大量的时间放给学生，使他们有充足的时间用脑想、尝试练、动手做，进行探索交流活动。如学生能发现并提出问题而教师不点破，留给学生思考；同学之间互动能解决问题，教师不讲解而留给学生讲解；学生能进行的操作活动，教师不要代替，应让学生独立完成。 四 对学生进行自主学习方法的科学指导 科学的方法是高效学习英语的保证。教师要根据英语学科的特点，充分发挥自身的主导作用，在教学的过程中自始至终有意识地贯穿学法指导，使之转化为学生学习能力的一部分。教师不仅要对学生进行预习、听课、作业、复习和巩固的指导，还应强调学生做到以下两方面的学习。 第一，课后主动复习，这是学生主动学习的重要环节，学生通过复习可以巩固所学的知识。孔子曰：“温故而知新。”学习的东西，如果不及时复习，过一段时间后就会遗忘。例如，可以开展课后交流活动，建立“一帮一”的小组互动活动，这能够很好地帮助学生做好课后复习工作。 第二，广泛阅读。要学好英语，就必须进行大量的阅读，这是