八年级数学下册-4.3.1-公式法教案1-（新版）北师大版.docVIP

课：.3.1公式法 教学目标： 1．．2．经历通过平方差公式逆向运算的推导得出用公式分解因式的方法的过程，发展学生的逆向思维和推理能力．3．经历探究方法的过程，体验数学思想方法和成功的喜悦． 学重点与难点： 重点：是应用平方差公式分解因式． 难点：灵活应用公式法和提取公因式法分解因式．课前准备：多媒体课件． 教学过程一、 问题1：看谁算得又快又准：（1）642－2 = ；（2） 20152-20142= ． 问题2：能说一下你的方法吗？ 引导语：逆用平方差公式可以帮助我们简便运算，那么能否帮助我们进行分解因式呢？ 本节课我们一起去感受乘法公式—平方差公式的魅力． 【教师板书课题：§4.3 公式法（1）】. 处理方式：学生观察、思考，尝试快速计算后说明自己的方法. 设计意图：通过师生比赛计算入手有效地激发了学生的学习兴趣，唤起了他们强烈的求知欲望.使学生把学习当成一种自我需要，为学生营造一种轻松、和谐的学习氛围，从而自然导入新课． 二、合作交流，探究新知 探究一：观察发现（1）观察多项式x2-25，9x2-y2，它们有什么共同特征？（2）尝试将它们分别写成两个因式的乘积，并与同伴交流．x2-1； ②x2+y2?；?③-x2+ y2；④-x2-y2；?⑤ m2-4n2；⑥ (a+b)2-(c+d)2． 处理方式：学生观察、思考，并总结运用平方差公式的条件．a、b 探究二：应用新知例1 把下列各式分解因式：（1）2516x2；（2）9a2b2 ． 处理方式：学生对比公式，明确公式中的a与b在此例中分别是什么，从而直接利用平方差公式因式分解. 设计意图：例1是把一个多项式的两项都化成两个单项式的平方，利用平方差公式分解因式；例2 把下列各式分解因式 （2）2x38x ． a2–b2=（a+b）（a–b）中的a与b． 1．判断下列分解因式是否正确? （1）-4a2+9b2=(-2a+3b)(-2a3b)； （2）9-25a2=(3+25a)(3+25a)；（3）a+b)2-c2=a2+2ab+b2-c2； （4）a41=(a2)2-1=(a2+1)(a2-1)． ．把下列各式分解因式： （1）a2b2-m2； （2）- 4a2 +1； （3）(m-a)2-(n＋b)2 ； （4）3x3y-12xy． ．?拓展练习： 3．小明在抄分解因式的题目时，不小心漏抄了x的指数，他只知道该数为不大于10的正整数，并且能利用平方差公式分解因式，他抄在作业本上的式子是x□-4y2（“□”表示漏抄的指数），则这个指数可能的结果共有．．如图，在一块边长为a的正方形纸片的四角，各剪去一个边长为b的正方形．用a 与b表示剩余部分的面积，并求当a=3.6，b=0.8时的面积． ． ．． １．下列多项式，在有理数范围内不能用平方差公式分解的是（　　） A．-x2+y2 B．4a2-a+b)2 C．a2-8b2 D．x2y2-121 分解因式x2y-4y的正确结果是（　　） A．yx+2)(x-2) B．yx+4)(x-4) C．yx2-4) D．yx-2)2 3．某同学粗心大意，分解因式时，把等式x4-■=x2+4)(x+2)(x-▲)中的两个数字弄污了，则式子中的■，▲对应的一组数字可以是（　　）A．8，1 B．16，2C．24，3 D．64，8 ．设n为整数，则2n+1)2-25一定能被（　　）整除A．6 B．5 C．D．12 5若，且　　．P100 习题4.4 第题选做题：在日常生活中如取款、上网等都需要密码，有一种用分解因式法产生的密码，方便记忆．原理是：如对于多项式x4－y4，分解因式的结果是x－yx＋yx2＋y2，若取x＝9，y＝9时，则各个因式的值是：x－y＝0，x＋y＝18，x2＋y2＝162，于是就可以把018162”作为一个六位数的密码，对于多项式4x3－x y2，取x＝10，y＝10时，用上述方法产生的密码是：?（写出一个即可）．你能依据上述方法设计一个密码程序吗？并让你的同伴进行破译，试试看？ 4.3 公式法（1） 平方差公式： a2－b2=(a+b)(a－b)两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积． 1 a2－b2 = (a+b) (a－b) 25-16 x2 =52-( 4 x) 2=(5 +4 x)(5-4 x) 投 影 区 学生板演处