老年冠心病患者健康教育干预.doc

老年冠心病患者健康教育干预内蒙古医学院第一附属医院，内蒙古呼和浩特010050 【摘要】目的：探讨健康教育干预对老年冠心病患者治疗效果的影响。方法：选取我院自2008年1月-2010年12月收治的老年冠心病患者70例，随机分为两组，每组35人，两组患者均采用常规治疗，此外，实验组还采用健康教育干预进行治疗。主要从以下几个方面观察健康教育干预的治疗效果：患者对其疾病治疗的认识程度、患者在日常行为上的改变以及患者对待疾病的心态等。通过治疗前后及两组间的比较，形成临床资料，对其临床治疗结果进行统计学分析，考察健康教育干预对老年冠心病患者治疗效果。结果：治疗前后，两组患者在对其疾病治疗的认识程度、日常行为规范性、心态上的差异显著，P0.05，无显著差异。由（表2可知），实验组与正常组相比，治疗前两组在对疾病的认知程度、日常行为规范性及对待疾病的心态上， p0.05，无明显差异；而在治疗后，经健康教育干预治疗的实验组在以上对疾病的认知程度、日常行为规范性及对待疾病的心态上明显优于正常组，p0.05，差异显著，具有统计学意义。说明健康教育干预疗法对老年冠心病患者的作用明显，值得临床推广。 表1老年冠心病患者的基本情况（例） 组别男女男：女饮食起居精神因素其他疾病并发症实验组20154：3151010 正常组20154：316118 表2两组老年冠心病患者在治疗前后的比较（例） 观察项正常组实验组治疗前治疗后治疗前治疗后 疾病认识程度12（34.3%）15（42.9%）12（34.3%）35（100%） 日常行为15（42.9%）17（48.6%）16（45.7%）30（85.7%） 心态10（28.6%）12（34.3%）10（28.6%）32（91.4%）3.讨论 随着经济的发展，人民生活水平不断提高，伴随而来的各种疾病发生率也逐年增加，尤其是冠心病患者，原因可能有饮食起居不规律、精神压力大、其他疾病的并发症等。冠心病是一种心血管系统慢性病，目前在我国乃至世界都没有能将其完全治愈的药物，只能通过长期用药而防止其恶化。健康教育干预疗法能明显使患者在对疾病的认知、日常行为改善及心态上得到改善，增强患者抵抗疾病的能力，延续生命。 健康教育干预疗法的具体优点有以下几方面：①从专业上对患者的病情进行详细了解，并制定治疗方法，提升患者对疾病的认知程度；健康教育应贯穿整个病人住院全过程。通过宣教→评价→反馈→再宣教的过程，根据病人的病情变化，对健康教育的需求，不断评估健康宣教内容，真正体现健康教育是一个具体、连续、动态的全过程［1］。②人到老年，不仅生理上会发生一系列变化，心理变化也比较突出。随着机体各种功能的衰退，感知觉障碍逐渐加重，进而使其心理活动也受到直接影响，尤其是七八十岁的老年人其变化更为显著［2］。从心理上对患者进行疏导，增强患者对待疾病的自信心。③指导患者的日常行为，使其有利于疾病的治疗，进而增强患者的自我护理能力。健康教育要根据病人的具体需求而确定，突出重点、语言简练、通俗易懂。宣教越简单，重要的信息越靠前，病人对部分的信息记忆越深刻［3］。基于此法的以上诸多优点，笔者认为健康教育疗法在老年冠心病的治疗上效果明显，值得临床推广。参考文献 ［1］李红霞，陈正英.老年冠心病病人的健康教育需求调查分析［J］.临床和实验医学杂志，2010，9（1）：26-27. ［2］孙玉梅，阮海荷，孟春英.老年住院患者抑郁症状及其影响因素与研究［J］.护理学杂志，2001，16（7）：657-658. ［3］刘岩.运用护理程序提高护士的健康教育能力［J］.中华护理杂志，2002，37（7）：714-716. 1