巧用体育器材激发练习兴趣.pdfVIP

新课{{·中学 2012年10月8日 zS-用体育器材 激发练习兴趣 文／周尹尹 摘 要：体育室外课上都要用到器材，常规器材的常规用法已经不能调动学生的学习积极性了，更无法培养学生的兴趣。为了培养 学生的兴趣，应开发常规器材的另类用法和自制一些符合学生练习需要的器材，但常规器材的另类用法和自制器材的使用要注意一些 问题，不能盲目地进行。 关键词：器材；培养；兴趣 体育室外课都需要器材，学生在每节室外课都要使用体育器 激发学生体育学习的主体意识，培养学生体育学习的主体能力和 材，并且在教师的指导下学习各种体育器材的使用方法。器材的 主体人格，提高了师生的创新意识和创造力。只有这样，让学生经常 练习方法很多，一般体育器材的常用方法对于学生非常熟悉，这 接触常用器材的另类练习法，学生才能逐渐对体育课产生兴趣。 些练习方法对学生已经没有什么兴趣，练习时也不会尽力，积极 2．自制器材的使用 性也不高。为了提高学生上体育课的练习兴趣，增强学生的体质， 由于学生的人数较多，政府投入的资金不足，场地、器材的数 体育教师必须多开发一些适合学生练习需要的新颖器材，并在器 量极为有限，为了让学生能喜欢每一堂体育课，真正体会到体育 材的使用方法上多下功夫，让学生产生好奇心，并在练习的过程 运动带给自己的快乐，学生和教师自制一些上课的器材是很有必 中逐渐培养自己的兴趣。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。” 要的。教师自制器材是根据学生上课的实际需要，而学生自制器 古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生有了 材是根据自己的兴趣。例如，提高学生的上肢力量练习，平时是让 兴趣，才能投入到练习中去，学生的体质才会得到提高。 学生练习单杠或双杠，这样只练习上肢力量，其练习的过程：一是 一 、 巧用体育器材。激发学生兴趣 枯燥无味的，二是多数学生因自身条件无法进行练习，因而不愿 通过多年的摸索，本人对巧用体育器材，激发学生练习兴趣 意练习的很多。针对这一现象，我自制了“手榴弹”器材，这个“手 有些教学体会。 榴弹”自制方法非常简单，用学生喝完的空矿泉水瓶，在瓶里装上 1．常规器材的另类用法 分量不等的水或沙子。开始学生不知道这些自制的器材有什么 常规器材就是我们在上课经常用到的体育器材，包括球类、 用，心里有了疑问，就产生了兴趣。当我向学生说明这个“手榴弹” 实心球、跳绳等。这些器材由于用得多，常规使用方法学生都非常 器材是用来练习上肢力量的，瓶内装的水或沙子的重量不等，同 清楚，对这些器材也不会有什么好奇心，因为在学生头脑中对这 些器材已形成了思维定势。要想改变学生固有的思维定势，产生 学们根据自己的实际情况选择相应分量的器材，否则练习就起不 好奇心，就必须对常规器材的使用方法有所创新。比如，有一次上 到效果。由于以前从没练习过，学生都争着去抢“手榴弹”，练习的 课，我准备让学生打乒乓球，但于风大的原因，乒乓球不能打。为 气氛和效果是我意想不到的。自制的“手榴弹”器材相对于单杠和 了能让学生得到练习，我就用毽球代替原来的乒乓球，让学生在 双杠有很多优点：练习过程较丰富，学生可以进行投远比赛；学生 空中对打。学生从来没有这样练习过，感觉非常好奇，本来毽球是 可以根据自身的情况选择不同分量的器材进行练习；除了可以练 用脚踢的，现在却当成乒乓球使用，每个学生都抢着练习，对我来 习上肢力量外，还可以练习学生的全身协调性。其次，“手榴弹”器 说，却是一堂意想不到