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论强化高校英语课堂教学效率若干建议【摘 要】近些年以来，随着我国教育改革力度的不断加大，我国高等院校的教学活动也相继取得了可喜的成绩，课堂教学效果较之前相比得以显著的增强，教学手段、教学内容以及教学模式都得以创新，学生的整体学习水平也有了一定的提高，然而，高等院校的英语教学中仍然存在着一系列的问题，制约了高等院校英语课程改革的步伐，并且英语课堂教学效率也严重偏低，因此，采取科学有效的策略，提高高等院校的英语课堂教学效率就显得尤为迫切。本文针对我国高等院校的教学现状，深入的探究了强化英语课堂教学效率的有效措施，希望能够对高等院校的整体教学水平产生积极的促进作用。 【关键词】高等院校；英语课堂；教学效率；措施 随着我国综合国力的不断加强以及改革开放的不断深化，我国各行各业对高素质、高能力的英语应用型人才提出了更新、更高的要求。高等院校是为国家和社会的发展与建设培养高素质人才的重要阵地，肩负着培养社会主义现代化建设接班人的历史重任，因此，提高高等院校英语教学水平和课堂教学效率是至关重要的。但是，我国高等院校的英语教学中存在着诸多有待于迫切解决的问题，英语课堂教学的整体形势不容乐观，所以，研究英语课堂教学效率提高的科学策略意义十分重大。 一、课堂教学效率的概述 一般而言，任何以教学活动改革为目的的实践与研究，都能够间接的或者直接的提高课堂教学效率。对于课堂教学效率的研究，大体上可以从时间规定性与目标达成性两个方面着手。一般认为完成一项教学计划或者教学目标所使用的时间越少，那么课堂教学效率便随之而越高；在一定的教学课时之内，所学习的内容越多，那么学生的收益便会越大，因而教学效率便会越高。从这个层面上来看，课堂教学效率具体指的是教学实践和学习收益二者关系的一种概念。由于高等院校的英语课堂教学所具备的学科特点，并且新时期素质教育对高等院校英语教学所提出的诸多要求，因此，对于当今的高等院校英语课堂教学来说，提高教学效率是一个重要的课题，同时也是一项充满变数以及矛盾的系统性工程。在英语课堂教学当中，不仅要对学生听说读写译等方面的基本技能进行培养，并且还要对学生的心理素质、道德素质以及文化素质进行培养，这些因素就构成了高等院校英语教学效率的不确定性以及英语教学体系的复杂性。就高等院校英语课堂教学的现状来讲，实际的英语教学时间远远的大于有效的教学时间，这是因为在英语教学中存在着一系列与教学任务的完成毫无关系的时间消耗，并且可能对英语课堂教学产生一定副作用的时间损耗，所以，只要英语课堂教学过程中存在负效因素或者无效因素，那么便会导致教学效率的降低。因此，要想强化高等院校英语课堂教学的效率，那么就应当将影响教学效率的不良因素加以消除。 二、强化高校英语课堂教学效率的有效措施 1.激发学生的自主性 在高等院校的英语课堂教学活动中，教师应当积极的响应新课标的要求，改变传统的教学模式，充分的发挥学生的主体性作用，全面的对学生的自主性进行激发。只有激发学生的主动参与意识，使学生参与到英语课堂教学活动中去，自觉的在英语教学活动中去思考、体验、实践以及感受，使外在的英语学习要求与学生的内心情感及思想相互摩擦和相互碰撞，从而使学生对英语知识的学习产生强烈的学习欲望。由此可知，高等院校的英语课堂教学应当始终立足于培养学生自主学习能力和自主学习兴趣，尊重学生的主体人格与主体地位，最大限度的引导学生积极自主的应用知识和探索知识，进而使英语课堂教学逐步的成为学生乐于参与、主动参与的实践活动。 2.发挥现代化教学辅助设备的作用 随着科学技术和信息技术的迅速发展，多媒体教学设备以及先进的网络设施为现代化的教学提供了便捷。所以，高等院校的英语教学人员应当有效的运用现代化教学辅助设备，这样不仅能够促进学生学习效率的提高和教学效果的增强，而且还可以适当的环节英语教学人的紧张压力。现代的教学设备成功的打破了授课时间与空间方面的时空限制，并且成功的取代了单纯语言性质的课堂讲授方式。现代化的教学模式不仅在技术上展现了交互性，并且还体现了易操作性及可实现性，大大激发了学生的学习积极性和学习热情。除此之外，教师还可以利用现代化的教学设备为学生们下载和播放英语歌曲、英语教学短片、英语电影等，在图文声像并茂的新型教学模式下，学生的感觉器官被充分的加以调动，从根本上实现了“寓学于乐”，在潜移默化下学生的英语学习水平便不断得以提高，因而英语课堂教学效率也便自然而然的得以显著提高。 3.挖掘英语教材的人文性 从总体上而言，英语课堂教学是在教师的正确引导下，学生进行自主建构、自主学习的过程。英语教材作为英语课堂教学必不可少的一项教学工具，首先应当提供给学生一个能够对话的文本，借助于学生与文本之间的对话，来对学生的自主学习欲望和主动参与欲望加