课题探究推动学校文化建设.docVIP

课题探究推动学校文化建设校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，提出了“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”、“发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用”等重大部署。学校文化被赋予了新的历史使命，学校文化建设成为了时代要求。为此，在近年的科研管理工作，我们充分发挥课题研究在学校文化建设方面的先导性作用，引导并推动了区域内学校文化建设，营造起了良好的育人氛围，促进了学校德育工作实效性的提高。 中小学校文化建设相对于学校教育的其它领域来说，其改革和发展都相对滞后和薄弱。组织、开展学校文化建设研究，不仅能够拓展研究视野和研究领域，丰富研究内容，而且能够体现和发挥科研的价值和作用，推动学校科研的发展。基于这样的认识，我们在科研管理工作中着重从以下四个方面引导和推动学校文化建设。 一、学校文化建设需要课题研究推动 作为学校管理者，我们应通过课题研究推动校园文化建设。 例1：简阳市阳安中学根据“学生节约意识淡薄、铺张浪费现象严重的现实——学生食堂每餐都要倒掉大量的剩菜剩饭、大白天教室的电灯也照样开着、没有学生随手关掉卫生间哗哗流水的龙头……，以及部分学生攀比穿名牌、生日节日送高档礼物等消费观念和行为”，准备以“中学生节约意识培养”、“中学生节约行为培养”、“中学生节约品质培养”等作为课题名称，开展教育改革研究。在与学校课题组人员的研讨中，从学生节约意识淡薄、节约行为缺失的原因进行全面分析，得出了这么一个认识：学校节约文化的传承和建设不够。再通过对建设节约型社会的背景分析，引导学校把节约文化建设作为解决学生的节约意识淡薄和铺张浪费行为的手段，并最终确定了研究课题：节约型社会背景下普通中学节约文化建设的实践研究。从文化层面确定的这一研究课题，不仅在课题研究的方向、切入点上具有一定的创新性，而且提升了课题的研究价值。 例2：安岳县横庙乡九年义务教育学校是一所偏远的乡镇学校，外出务工农民子女占89％，住宿生占到学生总数的90％以上。学生住进学校后，很多问题逐渐暴露出来：寝室内务杂乱，打架、骂架、偷盗、翻墙等事件时有发生……，一些学生精神萎靡，学习效率降低，生活无热情，甚至出现了个别逃学现象。面对问题，学校从文化建设入手，相继开展了《农村初中寝室文化建设研究》、《乡镇寄宿制学校课余文化建设研究》，通过文化建设丰富了农村寄宿制学生的课余生活，陶冶了情操，规范了学生行为，促进了学生身心健康发展。 二、学校文化建设需要确立与文化相关的研究课题 在指导学校文化建设类课题时，我们特别注重引导他们分析所要研究、解决的“问题”是否与文化有关，能否从文化建设角度设计、实施改革措施，即把文化建设作为解决教学改革问题（课题）的重要途径、措施和手段。 例3：安岳中学在开展《普通中学学生食堂育人功能的开发研究》，就把学生食堂的饮食文化建设作为开发食堂育人功能的一个重要方面和举措。通过布置风景、悬挂名言警句、设置图书角等美化就餐环境，表演文艺节目、播放“食堂之声”、创办文化长廊等创建食堂特色文化活动。 例4：简阳市阳安中学开展的《高三文科特优生培养方法的研究》，把“为优生的发展创造良好的文化环境——绚丽多彩的班级文化”作为特优生培养方法之一：制定和悬挂凸显个性、富有教育和启迪意义的班训；开展多样化的班级文化活动；充分利用好“黑板报”这一班级文化建设的重要阵地，让学生在文化自主建设中受到教育和熏陶。 三、基于学校文化建设的课题研究应增强目的性和系统性 中小学校文化建设中，存在的一个普遍性问题是学校对建设什么样的文化，以及通过哪些途径和手段进行建设等问题，往往认识不清，茫然无措。学校文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。在建设什么样的学校文化上，不能朝令夕改、左摇右摆；在怎么建设上，不能蜻蜓点水、挂一漏百。引导中小学校通过课题研究推动文化建设，就是要引导学校从文化氛围、文化环境、文化制度、文化活动以及制度文化、物质文化、精神文化等多角度、多层面进行慎密思考和系统设计，开展文化建设，增强学校文化建设的目的性和系统性。 例5：安岳县兴隆镇初中开展的《农村初中住宿生寝室文化“六个一”建设的研究》，针对农村住宿生寝室中看没有看的，听没有听的，读没有读的，写没有写的等条件，以及口痰随地吐，垃圾随便扔，墙上随意画，桶盆随处放，熄灯后随便讲话……等现象，为美化学生寝室，丰富学生课余文化生活，提高学生的文化素养，提出并开展了寝室文化建设的“六个一”建设：（1）一句晨起问候语——文化早餐，如“起床了