反思文章──普通话教中文.docVIP

從現在語文教育課程發展中反思普教中的出路 自從香港回歸祖國，教學語言出現了許多不同的爭議，先是母語教學(中中)的爭論，後來普通話教中文(以下簡稱為普教中)也成為熱門的話題之一。近年來，語常會不斷撥款協助中、小學推行普教中，許多學校都爭相申請資助，原因何在？是為了增加競爭力嗎？有不少學校在縮班殺校的大勢下，以普教中作為噱頭，吸引家長選報該校；也有的學校是認同普教中的成效；當然也有部份學校為了向祖國靠攏，以普教中方便進行國情教育。是次反思文章會談談在香港推行普教中的箇中原因，以及推行普教中所要面對的困難。 為什麼要推行普通話教中文？ 在香港回歸後，推行普通話教中文，意味著在中文課上，甚至在整個校園裡會逐步使用普通話，讓普通話作為主要的教學語言，這是一般人從政治層面上所聯想到的。但作為一位以「傳道、授業、解惑」為己任的教師，幫助學生得到升學就業的技能是其中一項任務，普通話已成為其中一種國際語言，也就是說會說普通話是一項謀生技能，以學生的利益為大前提，我個人是支持以普通話教中文的，以下將從國際、國家和個人三個層面討論以普通話教中文的原因﹕ 從國際層面來說，香港是國際城市，未來，國際上使用中文的場合越來越多。如果香港的中文仍是沒有普通話成分的中文，未來香港人何以自處？(姚德懷， 2008年)不少外國高等學院，例如美國的哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學早已有漢語這門課程。漢語是漢民族共同語，普通話是現代漢語的口語表達形式。85國家開辦中文課程 中文成僅次英文的強勢語言(《大公報》,2003年12月12日)「外國年輕人借漢語熱尋中國機會(《大公報》,2009年7月27日)，又或是程介明教授所說﹕「加入了世界貿易組織(WTO)，對中國有很大影響，香港人要是有上進心，將會有很多機會；否則WTO是香港的末日。」(程介明，《從母語到普通話》)，都可見時移世易，隨著中國國際地位的升普通話已成為重要的溝通語言，無論是政治、外交、貿易，甚至工作及日常生活上，普通話普通話港已經回歸了普通話作為我國十幾億人的言，我國的一部分，香港假如學生能夠通過一種口語和書面語相對接近的工具﹙普通話﹚來學習語文，(張勵妍，《從普通話教中文看“言文合一”》)，可減少學生在寫作上受粵語影響所產生的口語化問題，例如﹕「我們平日說話，『我要話畀媽咪聽』，但寫成文字，卻不能寫『我要說給媽媽聽』。應該寫『我要告訴媽媽知道』。」粵語文化傳播協會有助於提高書面語水平。因此，為，這跟中文科的讀寫聽說沒有銜接，可見兩個課程的合併是沒有完善的規劃，普通話教中文的學習重點孜不清楚，這樣不但使教師沒信心去教，還害了我們未來的主人翁--學生！其實推行普通話教中文後，中文科和普通話科的課程將有什麼改變，以避免重疊課程內容呢？根據學者所說這兩科將可有三個層面的轉變﹕第一，中文科包含原普通話科的內容，教授普通話語音系統和訓練日常口語溝通能力; 第二，使用普通話作中文科聽說範疇的訓練; 第三，在中文科各教學環節滲透普通話教學元素。前兩個層面都較著重聽說的能力訓練，所以較理想的是第三個層面，在中文科各教學環節中全面運用普通話教學。可是實際上，不管學生的學習普通話能力如何，從考核制度來看，設於小三、小六和中三的全港性系統評估(中文科)，以及設於中五的中學會考(中文科)/中六的中學文憑考試(中文科)和中七的高級程度會考(中國語言及文化科)等公開考試，都沒有為推行普教中而調整考核的內容，比如說在說話能力評估方面，其中一部分是考核考生的粵語懶音，以致學生不太重視普通話的運用，這也是語文教師所疑慮的問題。 結語 從現在語文教育課程發展來看，以普通話教中文已得到不少中小學的支持，初見成效， “言＂（口語）、“文＂（書面語）一致，我們期望學生能通過以普通話來聽說，學好與人溝通的工具，樂於與人交流；通過以普通話來讀寫，學會規範的現代漢語，善於表達自己的情感，做到真正的“我手寫我口＂，這才是我們語文教育的出路！ 參考文章及網址 1. 姚德懷﹕《中期方向：提高普通話在香港的地位》，立法會CB(2)2605/07- 08(03)號文件，立法會教育事務委員會2008 年7 月17 日特別會議。 2. 《大公報》, s.hk:89/n/2003-12-12/26/380318.html，瀏覽日期﹕2009年8月2日。 3. 《大公報》, .hk/news/09/07/27/_IN-1117992.htm，瀏覽日期﹕2009年8月2日。 4. 程介明﹕《從母語到普通話》，《香港應教什麼中文專題?中文教育第3期》/forums/permalink/1077/1071/ShowThread.aspx，瀏覽日期﹕2009年8月2日。 7. 林建平﹕《用普通話教中文：課程整合初探》，香港中文大學普通話教育研究及發展中心，2006年6月10日 。