四1统计与可能性-杨喜清.docVIP

年 级 五 学 科 数学 章(组) 四 主备人 陈艳华 学习内容 第1课时 可能性（教材45页例1） 学情分析 统计与可能性对学生来说比较深疏，要从学生已有的知识和生活经验出发，体会到在我们的身边就存在大量的等可能性事件，平时的游戏活动中也隐含着许多公平性的问题。这里通过引导学生探究击鼓传花、足球比赛等活动中蕴涵的概率思想，特别要引导学生从事件发生的可能性这个角度去观察问题，引导学生说说这些游戏活动对参与的各方是否公平。我班学生比较喜欢这样的活动，但是逻辑思维能力较差，学起来有一定的困难。 学习目标 知识与能力： 认识简单的等可能性事件的发生。 过程与方法： 会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。 情感态度与价值观： 引导学生从事件发生的可能性这个角度去观察问题，引导学生说说这些游戏活动对参与的各方是否公平。 一般事情的发生都有可能不可能一定三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。 同学们，你们喜欢玩游戏吗？平常都玩些什么？现在我们来玩一个游戏，石头、剪子、布，玩呢？在玩之前，大家先猜一猜两个可能是谁赢？两个再玩？这回你猜谁可能赢？（应该有学生一会儿猜赢，一会猜赢。）刚才猜赢的同学，你这回为什么不猜赢了？（学生可能会说，因为不可能每回都赢。） 在结果出来之前，我们会对结果有一个猜测，有可能会赢，也有可能会赢，这就是一种可能性。揭示课题,板书《可能性》大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？ 组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。 一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。 （板书：可能 不可能 一定） 作 业 设 计 填空： 月球（一定）绕着地球转。 世界上每天都有（可能）有人出生。 花是香的（可能） 我出生到现在没吃过一点东西。（不可能） 三天后会下雨。（可能） 小狗比长颈鹿高。（不可能） 太阳从西边升起。（不可能） 武汉冬天会下雪。（可能） 我明天考数学（ 可能 ）得一百分。 9月10日（ 一定 ）是教师节。 我长大了（ 可能 ）比爸爸高。 大象（不可能 ）会飞。 公鸡（不可能）下蛋。 板 书 设 计 可能性（1） 可能 （不能确定） 不可能 可能性 （完全确定） 一定 117