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成为优秀高校教师的影响因素分析 罗春燕 (钦州学院教育系，广西钦州535000) 摘要：本文从关于优秀教师的特点及成长历程的 国家的发展成为现代高校教学与科研的出发点与归宿。 访谈材料中提取要点，从宏观、中观及微观层面探讨了在 高校成为科学新思想和蘑大技术新发明的源泉，处于影 当前市场经济条件下成长为优秀高校教师的诸多影响因 响国家发展和社会进步的战略地位。凶此，根据国情的需 素，并分别对学校管理者和高校教师提出了一些建议。 要，国家教育行政部门可以通过政府行为，在资格认定、 关键词：优秀高校教师专业成长影响因素 职称晋升、权利义务、考核评价和政治经济待遇等方面都 制定一系列权威性、指导性和可操作性的有利于高校教 1．宏观层面 师迅速成才的政策措施。[2】通过统筹规划，多渠道筹集培 1．1社会的衍-4／tg,x向 训经费．建立高校教师进修提高保障机制，鼓励并尽可能 不同的时期，不同的社会条件下总会形成某种指导 安排高校教师带着任务在职进修甚至脱产学习。例如，国 人们行为准则的主流思想与观念，即社会的价值取向。这 家每年组织3万名左右高校教师在职攻读硕士学位，资助 些具有时代特征的社会价值取向，都会在人们的思想和 1万名基础课、专业课中青年骨干教师参加专业发展培 行为中反映H{来。目前，随着我国科教兴国战略的实施。 训。这些举措为高校教师的培训和培养提供了机会，大大 知识分子的经济地位与社会地位不断提高。越来越多的 提高了其学佗层次。 青年乐于选择教师作为实现自身价值的职业。但是．目前 2．中观层面 在市场经济导向下教育产业化的浪潮中．不少高校存在 2．1高校的激励措施 片面追求效率为目的。贪多求大、学术浮躁、急功近利、行 根据马斯洛的需要层次理论。，人们首先需要满足必 政化倾向严重的问题。实质上推崇的就是一种“丁具理 要的衣食住行需求。然后才能从事其他活动。然而，在现 性”，忽视人的价值，缺乏对人自身生活意义的肯定评价 实生活中．不少高校教师刚走上工作岗位就走上讲台，成 及对人自身价值的肯定评价。… 年累月忙于应付繁重的教学任务。他们既难以得到老教 高校中有的教师表现出政治上不够成熟。对马克思 师的指导和帮助．义没有机会参加业务进修、学术交流和 主义原理和中国国情了解甚少。缺乏实践．又容易盲目接 社会实践。女性高校老师更是面临着事业与家庭两难的 收自以为新的东两。喜欢把社会的阴暗面大量地传递给 境地。此外，高校教育经费少，对重点学科和霞点课程的 学生：有的对教育者的神圣职责认识不清。把手中的“权 建设力不从心．实验室建设难以上档次，承担科研项目困 力”任意滥用，要求学生送礼，甚至用分数、保送名额交换 难．同时由于部分高校教师资历浅、职称低，他们获得科 性关系；有的教师为得到个人的利益。不择手段，将科学 研项目、科研经费和使用设备的便利程度更少之又少。这 研究的态度抛之脑后，不惜篡改数据，甚至抄袭他人作 也使相当一部分高校教师无法施展自己的聪明才智。这 品。以上这些表现。难以称之为优秀教师。 些涉及高校教师切身利益的问题．也会直接影响高校教 高校党务工作者町以从以下方面入手。．促成高校教 师的优秀化，但义很容易被学校方面忽视，如处理不当， 师优秀化：一要深入实际去接触高校教师内心世界．加强 轻则影响高校教师的工作热情和奋发向上的积极性，重 思想政治工作针对性。在工作中要把思想政