第二语言汉语副词都的习得考察.pdfVIP

Studies in Languages and Cultures, No. 35 第二语言汉语副词“都”的习得考察 李丽君 1．问题的提出 关于副词“都”，《现代汉语八百词》分为： ．表总括； ．表“甚至”； ．表“已经”。 1 2 3 很多研究论文把“都”归纳为：范围副词“都 ”、语气副词“都 ”、时间副词“都 ”。但是也有不 1 2 3 同观点，如：徐以中、杨亦明（2005）认为“都 ”兼表范围和语气的性质，宋红梅（2008）认为“都 ” 3 3 很难被看作是时间副词；也有人认为“都 ”并不是时间副词，而是语气副词，如：王红（1999）、詹卫 3 东（2004），笔者同意这种观点，认为“都 ”和“都 ”一样，都是语气副词。 3 2 对于副词“都”的研究很多，但是对于第二语言习得中的副词“都”的研究却很少，其中对语气 副词“都”的习得研究更是罕见。解燕勤（2005）《留学生学习汉语副词“都”的偏误分析及思考》以 北京语言大学语言信息处理所的语料库中有关“都”的语料为依据，概括学生的偏误类型为：遗漏、混 用、语序和搭配，列举相应的偏误句，给出正确句。 本文则是从本人的实际教学着手，通过对副词“都”以及共现成份的语义语用特征的分析，探讨 “都”在第二语言习得中的具体情况，分析第二语言习得中偏误的原因，提出教学建议，力图为副词 “都”的教学提供一些参考意见。 2．汉语教学中的范围副词“都” （以下例句均出自本人的实际教学） ． NP +都+ VP 2 1 （）他们都是留学生。 1 （）小王和小张都来了。 2 （）我爱吃的都是中国菜。 3 “都”语义前指，指向NP ，NP 具有「+ 复数性」［+主观大量］的语义特征，可以是名词、代词、 名词短语、“的”字结构等等。范围副词“都”能否使用，在语义上要受到 NP 数值的限制，一般必须 是复数式（张谊生 2003）。从习得顺序来讲最先习得的就是这种用法，即“都”的本义“全部、所有 的”，对于初级阶段的学生，即使出现偏误也很容易纠正。 ． NP +标志词+都+ VP 2 2 （）我的同学大多都去东京了。 1 （）日本人差不多都加入了医疗保险。 2 （）日本大学生几乎都是独立生活。 3 71 2 （）日本人一般都喜欢AA 制。 4 对于这种句式，很多学生不使用“都”，但是这种偏误很好解决。由于“几乎、差不多、大多、大 多数、一般”等标志词都带有「+ 复数性」［+ 主观大量］的语义特征。在这种语义制约下，NP 是集合 名词，是隐性复数形式，带有「+ 复数性」［+ 主观大量］的语义特征。因为有明显的标志词，且其语 义特征非常明确，所以教学中我们讲清楚这些标志词的特点，学生就比较容易接受这种用法。“都”语 义前指，指向 NP+标志词。 ． NP +时间副词+都+ VP 2 3 （）他一向来得很早。→他一向都来得很早。 1 （）我从来不喝咖啡。→他从来都不喝咖啡。