学校亮点及特色工作总结.doc

学校亮点及特色工作总结 创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育和氛围，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面健康成长和进步。 近年来，我校积极探索和创建符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面发展的学校特色工作，具体总结如下： （一） 十分钟思想教育 对学生进行“十分钟思想教育”是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下午2：30——2：40（夏季为2：50——3：00）为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风采的舞台。近年来，学校政教处秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针对性和实效性，以期让德育“活”起来、“动”起来。同时，为进一步规范此项活动，提高针对性和实效性，我们对每天的教育内容进行了整合，这样，在我校每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢迎的特色项目。 具体内容为： 时间 内容 教育目的及效果 星期一 守则、规范教育 学规范、懂礼仪，做文明学生 星期二 安全教育 教育在前，预防在前；警钟长鸣，时时提醒 星期三 古诗词诵读 让优秀的传统文化陶冶学生的心灵 星期四 卫生健康教育 身心健康，快乐和谐 星期五 时事报告会 事事关心，提高公民意识 （注：古诗词诵读以《中小学生必背古诗词》为底本；卫生健康教育含心理健康教育。） 具体要求： 1、各班班主任整体组织实施。 2、根据内容各班可安排不同的小组，由各组具体实施，努力形成“人人有事干，事事有人干”的班级氛围。 3、扎实工作，确保效果，创出特色。 4、作好逐日记录，政教处定期检查，并进行量化考核。 （二）校本研训工作 为全面提升学校办学水平，学校确定了以“校本研训”为切入点，以点带面，整体推进的工作思路。 教务处首先制定了“以新课程理论为指导，以课题研究为切入点，以课例研究为突破口，以校本培训为手段，坚持教研与科研相结合重构学校校本研修制度，促进教师的专业成长，促进学校的全面发展。”的工作思路，形成了“以校为本”、“科研拉动”、“研修一体”、“一点多极”“内外结合”的工作机制，开创了自我反思，同伴互助，专业引领三位一体相互促进的新局面。多年的工作积累，形成了我校校本研训工作领先与城区的优势地位，主要工作体现在以下三个方面： （1）教研活动 全新的教学理念，先进的教学方法，从何而来？这需要良好的教研活动（培训、学习、教学研究）作保证。新课改步入课堂的实质性实践已进行了六个学年。在新课程的实施过程中大力进行课堂教学结构改革，要求在整个教学过程中做到，以创新为主题，以德育为主线，以课堂为主阵地，以学生为主体，以教师为主导。教师要转变角色、树立以生为本的教育理念，让学生有思考、拓展的机会，注意师与生，生与生的互助，让每一个学生都积极参与到课堂中来，经历活动过程，体验成功的喜悦，享受劳动的成果，形成良好的课堂学习氛围。 ①、学校以学科教研组为单位集体学习、贯彻、总结、交流教学方法和教学经验，提高理论认识水平和教学实战技能。以年级备课组研究、选择具体教学方法，形成了教研组抓组织研究、备课组抓实施细节的交叉火力点，收到了良好的效果。 ②、利用教研活动时间组织人力在校内进行有规模的统一学习讲座（隔周二进行），教师间互相交流教学经验教训，共同提高。 （2）课例研究 以课例研究为突破口的校本研究已成为我校最显著的工作特色。课例研究以反思性为基本特征，以行动研究为主，将教师的教会学习和学生的学会学习结合起来，努力提高教学实践的合理性，使教师成为研究型教师。 多年来，我们注意在课例研究的形式上不断创新，组织了有不同教师共讲同一内容的对比式课例研究；有一名教师讲一个内容的分析式课例研究；有针对某一问题，开展不同内容的课题式研究等。 目前，我校课例研究的方式有 ①、递进式课例研究 同一教师的二次不同授课。教研组集体备课，一人讲课、说课，全组听课、评课，反思。改进后再由本人换班重复以上过程。 ②、分享式课例研究 主要由省、市级能手或外聘专家作示范课。 ③、青蓝式课例研究 主要是师徒指导课。一年教龄的新教师拜师，师傅先讲，徒弟模仿。 （3）课题研究 教育科研是解决教学实践问题的有效手段。在课改工作中，我校继续、持续地贯彻“科研兴教”方略，以科研促教改，采取“科研拉动”战略，全面推进基础教育课程改革。随着新课程改革的不断深入，教师在教学实践中发现和遇到的问题越来越多，这些问题有的是具有前瞻性、持续性的问题，教师们在短时间内难于解决，我们就把这些