多媒体技术在小学英语教学中的魅力.pdf

英语教学研究 英语教学研究 2007.1 （下半月刊） 多媒体技术在小学英语教学中的魅力 □ 申春芳 （湖南隆回县雨山镇盘古坝小学 湖南·邵阳 422200） 摘 要 当今世界科技发展迅速信息技术已经广泛应用于人们的日常生活和教学过程中。现代英语教学，不能停留在过 , 去“粉笔 黑板 磁带”的教学模式中，而应该适应小学生的心理年龄特征，适当采用多媒体的教学手段。利用多媒体激发 + + 学生学习兴趣，为学生提供多种感官刺激，培养学生的语言表达能力和交际能力，从而提高了教学效率。 关键词 小学英语 多媒体教学 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G623.3 A 1672-7894200701-108-01 在传统的英语教学中，通常是一本书，一支粉笔，一盘磁带，这 一个好的多媒体课件，其窗口所承载的声、像、图、文信息是一 种教学模式极大地束缚了学生学习英语的积极性和主动性，进而忽 种艺术美，会有极强的吸引力和感染力。时对声音附以构图优美、色 视学生的主体地位，这尤其表现在小学的英语教育阶段，孩子们年 泽鲜艳的图片或流畅的动画，给学生营造出美的情境，使学生快速 龄小，自制能力不强，学习效果也就相应不佳，但是利用多媒体信息 进入角色，在美的氛围中，情绪高涨地学习，生动、活泼、主动地参与 技术与英语课程的整合，充分调动学生们的英语学习热情，可能会 教学活动。如在教“Whereisit?”时，我运用多媒体拨出美妙的音 收到事半功倍的效果。在信息技术与英语课程教学整合的实践中， 乐，再将各地美丽的风光呈现在孩子们面前，使孩子们一边操练句 我有如下体会： 型，一边得到美的享受，在愉快学习中完成了教学任务。孩子们耳濡 一、充分运用多媒体技术激发学生学习英语的兴趣 目染，在潜移默化中开发了形象思维，开阔了视野，丰富了知识，也 兴趣是最好的老师。小学生由于年龄小，注意力不太集中，面对 学会了发现美、感受美、创造美。 枯燥单调的教学氛围和“填鸭式”的教学方式，他们往往会表现为 四、运用多媒体可见辅助教学给课堂增容，提高效率 兴趣不浓，而通过对多媒体计算机的使用，可以创造出图文并茂，声 运用多媒体可见辅助教学，课上可根据教学程序播放，有效地 色俱全的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出 帮助学生理解所学的知识内容，也缩短了教师在课堂写板书的时 来。例如，在教学《 》这篇课文时，上课铃声响过之后， 间，同时也相对减少了讲课的时间。教师也可以随机地加大语言操 Ihaveabird. 我利用多媒体播放了“汪汪 喵喵 唧唧 ”等 练的力度，增加一些课外知识，对课本也起到补充作用。计算机及多 ,dog,dog; cat,cat; ,bird,bird 动物的叫声，学生的注意力一下子就被吸引过来了，以最佳的状态 媒体辅助教学的某些特殊功能，如：闪烁、变色某个单词、字母，声光 进入了新课学习之中。接着，显示动物们在动物园里的各种动作，学 同步的动画画面，拉长或缩短句子等等，都能引起和延长学生的有 习 等单词，再在屏幕上显示 ， ， 意注意，增强教学效果。例如：在教“ ”这个单词时，我首先出示 fish,monkey,panda,hippo LilyJohn park ， 等学生介绍自己带来的动物，“ “ 一组地点画面，进行师生问答练习，顺便复习了旧单词“ AmyAndy Iha