鸟的纹样教学设计.DOCVIP

《鸟的纹样》教学设计 常州市第二实验小学 雍晓燕 一、教材分析： （一）教材内容分析 教材选自江苏少儿出版社义务教育课程标准实验教课书第6册第10课《鸟的纹样》，本课是这一册教材关于鸟教学单元的第二课。第一课是《鸟和家禽》，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征，并抓住鸟和家禽的特征进行写生。第二课在上一节课写生《鸟和家禽》的基础上，抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样，使鸟的形象比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。同时也让学生感受到鸟纹样的装饰美，并在设计制作鸟纹样的过程体验创作的乐趣。 在本套苏教版教材编排体系上，纹样教学的内容是作为一条纵向隐线贯穿在整个小学阶段的美术教学中，如第三册《相同图样排排队》、第四册《点、线、面》和《会变的花、树、叶》、第六册《鸟的纹样》以及第八册《适合纹样》。教材在内容构建上层层深入，从点线面的认识到运用点线面设计纹样。由此可见鸟纹样的学习不仅是对前面学习知识的巩固和加深，也是为后面学习适合纹样做好铺垫。 （二）教学对象分析 小学三年级的学生非常喜欢听故事，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力。并且通过一、二年级的学习，已经初步积累了点、线、面和纹样知识。在上一节课写生鸟的练习中，学生观察能力和写生水平得到了锻炼，对写生鸟的特征已经熟悉。在此基础上，本节课学习运用一些装饰方法，将写生鸟装饰成纹样，对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。但能否创作出巧妙有创意的作品要根据学生个体差异来看。 （三）教学环境分析 本节课教学内容比较抽象，需要进行大量的图片欣赏来增强学生的感官认识。并使其抽象的纹样教学内容变的直观形象、易于理解。在学校配备电子白板教室的有利条件下，展开教学会事半功倍。 二、教学目标 （一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。 （二）操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。 （三）情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。 三、教学重点、难点： （一）教学重点：认识鸟纹样，并能运用本课学习的夸张、简化、添加等方法设计鸟纹样。 （二）教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的方法，巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。 四、教学过程 （一）教学流程 开 始 第一环节：故事导入，激发学生学习兴趣 听故事， 认一认写生的鸟 用探照灯功能展示写生的鸟 白板 　第二环节： 观察比较，初识纹样的特征 猜一猜鸟群中的不速之客是谁？ 用拖移功能从资源库展示纹样鸟　白板 小组讨论 ：纹样鸟和写生鸟的不同 课件出示图片，教师引导　白板 小组汇报讨论结果　　　　　　　　　　　　　　教师引导并小结设计方法　白板 第三环节：作品欣赏，感受纹样的装饰之美 学生欣赏 ，找出变化方法 　用刮奖刷揭示答案 白板 第四环节：示范引领，打开纹样创作之门 找一找：孔雀有什么特征 教师展示孔雀图片　白板 说一说：怎样设计孔雀纹样　　　 教师演示变化外形的孔雀 白板 画一画，用点线面尝试添加 　　　　　　 教师巡视　　 白板 学生相互评价 　　　　　　　教师示范、小结 白板 第五环节：大胆创作，体验设计纹样的乐趣 欣赏其他同学作品 教师引导 学生作业 教师巡视指导 　　　　　　　　 第六环节：多元评价，提升创作设计的能力 第七环节：拓展延伸 结 束 （二）教学过程设计 1.故事导入，激发学生学习兴趣 (1).（故事情境一）展示森林情境，教师描述故事情节：听说森林里要举行一个盛大的化