英国代议制的确立和完善教学反思.docVIP

《英国代议制的确立和完善》教学反思 本课是人民版历史必修一专题七的第一课，近代西方民主政治的确立和发展将会介绍四个国家的民主，分别是英国、美国、法国和德国，英国作为这一专题的开端，难度很大，政治理论很强，需要借助政治学的知识来帮助学生理解，对教师的知识水平是个很大的考验。一节课下来优缺点都很明显，下面是对教学的反思。 首先是本课设计的优点： 1、新课标要求关注学生在学习过程中的情感体验，把课堂还给学生，发挥学生的主体作用，教师只是引导，所以在本课的设计过程中，设计了“合作探究”和“自主学习”等环节，充分调动学生的积极性和参与性，真正体现新课程标准的要求。 2、重、难点突出。本课的重点是通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，了解英国式代议制的特点。针对这一重点，在授课的过程中，详细讲解了《权利法案》和责任内阁制的形成过程，并带领学生认真分析了英国君主立宪制下英王、内阁和议会之间的权力运行图，能够使学生自主的掌握重点知识。 3、重视论从史出。历史教学最重要的一点是要做到论从史出，授课过程中严格遵守了这一原则，每一条历史结论的得出都是根据相应的历史材料，结论的得出自然而顺畅，方便学生理解，并且印象深刻。 4、教学手段灵活、教学方式多样化。课堂中运用的教学方式有视频、材料、图表和表格，激发了学生兴趣，方式灵活多变，使课堂不至于死气沉沉，活跃了气氛，吸引了学生的注意力。 5、教学基本功较强，对课堂有一定的控制力。作为一名教师，应该具备最基本的素质，教态标准、教学流畅、语言清晰、传授知识无误、与学生互动、操控课堂等等，每次上课要感觉是像一场表演，一场放松的、自然地表演。 教学是不断完善的艺术，本课仍然存在很多不足： 1、新课标鼓励合作学习、小组探究，但是考虑到班容量太大，只是简单的按照所在排分成了三组，分组不太正规。应该严格按照合作学习要求的“异质分组”方式来划分。 2、对代议制含义的解释有待研究，授课时我的解释是代议制一般分为议会主权和人民主权，这种说法未经证实，不该轻易使用。准确的说法是代议制一般分为君主立宪和民主共和两种形式，需要改正。 3、授课过程中，提到限制王权的法案，我的说法是有两部限制王权的法案，容易造成学生的错觉。准确的说法是限制王权的法案有很多，代表性的是《权利法案》和《王位继承法》。 4、由于本课内容较多，所以教学设计时把重点放到了《权利法案》和责任内阁制，导致另外一个考试爱出题的知识点“1832年议会改革”所用时间太少，甚至几乎没有解释，学生可能没有理解。 5、教学中很重要的一点要做到学以致用，应该讲授一个知识点，就让学生做一道相应的题来巩固一下，但是我的设计过程中没有出现习题，把练习放到了最后的导学案中，需要完善。 6、关于英国代议制这一课，需要学生得出“国王权力的丧失是一个渐进的过程”的结论，《权利法案》使国王丧失了立法权、军事权、征税权和司法权，《王位继承法》使国王丧失了王位继承权，到了责任内阁制，国王的行政权也逐步丧失，所以国王权力的丧失是渐进的，这也是英国代议制的一大特点，在授课过程中没有重点强调，导致学生做题的时候不能理解。 7、重点内容责任内阁制的讲解可以再细致一点，可以吸取其他老师的经验，使用“先例”和“惯例”讲解责任内阁制，每一个先例是如何发展成为惯例的，最后的这些惯例使责任内阁制得以形成，条理会更清楚。 8、授课过程中，应时刻提醒学生特定时期国王丧失了什么权力，权力转移到了哪一部门，这样做才能使学生清楚的理解重点知识。 每一次的公开课都是对教师的一大锻炼，同时也是一次成长，从备课到试讲到最后的授课，逐步完善，直到呈现给领导、老师和学生，虽然已经准备充分，但还是会存在不足，只能在以后的学习和实践中不断完善，争取呈现给大家一次比较完美的公开课！