英语浸入式教学的语言输入策略.pdfVIP

第 11 卷 第 5 期 基础英语教育 Vol. 11, No. 5 2009 年 10 月 Journal of Basic English Education Oct., 2009 实证研究 英语浸入式教学的语言输入策略 牛晓艳 摘  要： 英语浸入式教学不以母语为中介，语言输入策略必然有其特殊性。本研究采用课堂观察、访谈以及 儿童语言数据交流系统——CHILDES三种研究方法，围绕教师的语言输入策略展开，提出了保证高 浓度的语言输入、保证语言输入的正确性和适中性、保证语言输入的可理解性三大英语浸入式教学 的语言输入策略。 关键词：英语浸入式教学；语言输入策略 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G62. 1 C 1009-256 (2009) 05-0012-06 一、引言 的经验总结，对浸入式教学语言输入策略的研究 199 年，加拿大第二语言浸入式教学模式引入 严重不足，所以非常有必要提出适合我国特殊情 中国，为我国双语人才早期培养开辟了一条卓有成 境的英语浸入式教学的语言输入策略。基于此， 效的途径，先后在西安、北京、上海和广东等地的 笔者围绕这一问题进行了研究。 幼儿园、小学和中学开展 （强海燕、赵琳，2001）。 所谓英语浸入式教学是指用英语 （为外语或第二语 二、研究方法 言）作为教学语言的教学模式，即学生在校的全部 （一）课堂观察和访谈 或部分时间中被 “浸泡”在英语环境里，教师只用 本研究观察了广东省三位采用英语浸入式教 英语面对学生，不但用英语教授英语，而且用英语 学模式教授品德与社会课的三年级任课教师及其 讲授其他学科课程或综合课程 （强海燕、徐建国， 学生 （约 120 人），观察内容为六节小学品德与社 2006）。鉴于英语浸入式教学不以母语为中介，所 会课。本研究中采用的观察工具：两台摄像机和 以其语言输入策略必然有其特殊性。国外大批学者 一支录音笔。 对浸入式教学的策略进行了研究，如 Snow （转引 在对以上三位教师的课堂教学进行观察之后， 自王斌华，200)、Stoller 和 Grabe （199）、Gibbons （200）、Short （2002）、Dong （2002）等。 国 内学 笔者立即对他们进行了访谈。访谈的目的主要是 者对英语浸入式教学策略的研究主要体现在两本 根据这六节课的教学及他们平时的教学更深入地 专著—— 《中外第二语言浸入式教学研究》（强海 收集资料。此外，为了弥补本研究中样本量的不 燕、赵琳，200 1）和 《英语浸入式教学研究论文 足，笔者还从西安市选取了四所具有代表性的小 集》（迟延萍，2006 ）中。梳理 国内外的相关研 学，每个学校选取两名采用英语浸入式教学方法 究可以发现，国外的研究多以英语作为第二语言 的教师进行访谈。 （ESL ）为背景，而国内的研究多来 自于一线教师 12 （二）资料的分析方法 5000