高师音乐教育改革的新使命.pdfVIP

福建师范大学学报 （哲学社会科学版） 年第 期 ， 2003 5 JOURNAL OF FUJ IAN NORMAL UNIVERSITY No .5 2003 （总第 期） （ ） ， 122 Philoso h and Social Sciences Edition General No . 122 p y 高师音乐教育改革的新使命 廖家骅 （安徽师范大学音乐系，安徽芜湖 241000 ） 摘 要：高师音乐教育专业是培养合格中小学音乐师资的摇篮。伴随着我国国民基础教育改革的不断 深入发展，中小学音乐教育出现了前所未有的新局面，特别是 《全日制义务教育音乐课程标准 （实验稿）》 的颁布与实施，对高师音乐教育改革提出了新的使命，高师音乐教育专业必须从延伸培养目标、扩展通才 教育两方面来调整自身的改革意识与行为。 关键词：高师；音乐教育；培养目标；通才教育 !!! 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G650 A 1000 - 5285 2003 05 - 0034 - 04 高师音乐教育专业是国民音乐教育的 “母 令拟派充高等小学堂及初等小学堂二项教员者人 ［］（ ） 1 P139 机”，是培养合格中小学音乐师资的摇篮。因此， 焉” 。到了1918 年，教育部又指令成都 不论在高等教育还是在基础教育中，都占有举足 高等师范学校办 “乐歌体育专修科”，“以应各师 ［］（ ） 1 P154 轻重的地位。改革开放以来，高师音乐教育专业 范中学之急需” 。从此之后，师范教育在 围绕着师范目标，进行了一系列的教学改革，取 规模上不断扩大，在层次上也不断提高。在民国 ［］ 得了不少成果，为培养基础音乐教育人才，做出 初年，仅高等师范学校就有 2 6 所 ，基本上形成 了很大的贡献。 了简易师范和中等师范培养初小和高小音乐教 但是，伴随着新世纪的到来，我国教育事业 员，高等师范培养中学和师范音乐教员的人才培 发生了很大的变化。就师范教育而言，我们对中 养格局。解放以后，我国的师范教育体制有了新 等师范教育体制进行了调整，高等师范教育开始 的调整和提高，根据 年 月教育部颁发试 1952 7 不断扩大招生规模。此外，由于素质教育的全面