更新教育观念创建面向21世纪的新基础教育-华东师范大学教育科学.pdfVIP

中国教育学刊 1998 年第 2 期 更新教育观念 , 创建面向 2 1 世纪的新基础教育 华东师范大学 叶 澜 近几年来 , 我国教育界与社会各界都十分 现代化的教育设施 、再高学历的教师队伍 , 都 关心中小学的教育改革与发展 。如何培养新世 不可能创造出面向 2 1 世纪的新基础教育 。因 纪所需要的、能在我国社会主义现代化建设事 此 , 新教育观念是新基础教育之魂 。 业中施展才华和建功立业的一代新人 , 已成为 一 富有时代性的热点问题 。许多人从不同的角度 提供了自己的答案 : 如有的主张减轻学生负 今天 , 基础教育十分需要更新的是哪些教 担 , 有的主张改革考试制度 , 有的强调学校管 育观念呢 ?在我看来 , 至少涉及到 3 大方面 , 理改革 , 有的强调师资队伍建设 。凡此种种 , 其中包含着 10 个观念 。 目标都与政府部门的要求一致 , 那就是 : 克服 第一个大方面是基础教育的价值观 。它要 “应试教育”所造成的弊端和问题 , 努力实施 回答的问题是 : 我们为什么要办基础教育 ?它 素质教育 , 提高教育质量 。本文涉及的则是同 的最重要的价值是什么 ?这是一个关系到基础 一问题的另一个层面 , 那就是在教育者教育实 教育定向和定位的老问题 , 它的答案却是随着 践与教育行为背后的教育观更新问题 。 时代发展 、人们对教育的需要和认识的发展而 任何教育行为都是不可能离开教育观念 变化的。今天 , 我们正处在社会转型时期 , 要 的 , 不管我们是否意识到 , 但它是实实在在地 做一个跟上时代发展的教育工作者 , 就必须重 存在着 , 并顽强地 、无孔不入地渗透在我们的 新思考和认真寻找新的答案 。 教育行为中。可以这样说 , 真正判断一个人或 抽象地说 , 把基础教育的价值定位在 “打 一所学校信奉 、贯彻什么样的教育观念 , 不能 好基础”, 这也许是永远不错的答案 , 但它并 只是听其言 , 更要观其行 ; 同样 , 教育观念的 没有回答什么是 “基础”, 也没有涉及到打基 真实力量 , 也不会停留在宣言上 , 而是体现在 础的目的是什么这样一个实质性问题 。在我们 实践中 。今天 , 我们要创建新型的、面向 2 1 现行的中小学教育实践中较普遍地存在着对 世纪的基础教育 , 首先要分析 、反思现有实践 “基础”认识狭窄化 、短期化问题 。所谓狭窄 所体现的教育观念 , 找出造成实践弊端的思想 化 , 就是把 “基础”具体理解为学好学校开设 根源 , 根据时代要求和教育发展的需要 , 根据 的主要科 目, 它们往往是那些要考试的、知识 教育认识的发展 , 形成新的教育观 , 并以新的 性强的 , 如语文 、数学 、外语等 , 或者是当前 教育观为指导 , 改造现有的教育实践 。这是一 社会上较重视和强调的 , 如计算机等 。不少人 个长期而艰巨的任务 , 但又是必须从现在就开 还认为 , 加强了外语和计算机教学 , 就算体现 始进行的迫切任务 。没有教育观念的变化 , 再